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A Importância das Brincadeiras Psicomotoras Contribuindo para o Desenvolvimento Cognitivo, Afetivo e Motor com a Criança na Fase Escolar Portadora de Síndrome de Down
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Percepção Temporal: Almeida (2006) afirma que o tempo é uma das mais difíceis habilidades para se trabalhar, dada à dificuldade de se distinguir, por parte da criança, o tempo real do tempo ficcional. As histórias que ela ouve se passam em um tempo, as cobranças que ela escuta se passam em um outro muito mais real, e o dia tem uma organização temporal que ainda não é de domínio ou de aceitação ou de reconhecimento por parte dela. Dessa forma, devemos ter todo um cuidado de nos preparar para a paciência, que também é uma questão de tempo, para que nunca desistamos de realizar este tipo de trabalho. As…
- Corrida do ovo na colher; brincar de casinha; pneu; câmara de ar; peteca; cordas; dama; trilha; dardo; dominó; materiais para encaixe; dobraduras; futebol de botão; geleias / melecas; modulação em gesso; jogo da velha; rodas / cirandas; linhas, fios e cordões; desenho em lousa; madeira, pregos e martelinho – construções e marcenaria; palitos para colagem; pesca; tiro ao alvo; bola pula-pula; quebra-cabeça; retalhos – montagem de roupas; morto-vivo; pular cordas; xadrez; cinco-marias; betes; cabra-cega; gato e rato; adoleta; areia; argila; agulhas; amarelinha; aquaplay, argolas, basquete, bexigas / balões, blocos lógicos; bolas. (ALMEIDA, 2006, p. 87, 88 e 89).
Percepção Temporal: Almeida (2006) afirma que o tempo é uma das mais difíceis habilidades para se trabalhar, dada à dificuldade de se distinguir, por parte da criança, o tempo real do tempo ficcional. As histórias que ela ouve se passam em um tempo, as cobranças que ela escuta se passam em um outro muito mais real, e o dia tem uma organização temporal que ainda não é de domínio ou de aceitação ou de reconhecimento por parte dela. Dessa forma, devemos ter todo um cuidado de nos preparar para a paciência, que também é uma questão de tempo, para que nunca desistamos de realizar este tipo de trabalho. As…
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