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A Importância das Brincadeiras Psicomotoras Contribuindo para o Desenvolvimento Cognitivo, Afetivo e Motor com a Criança na Fase Escolar Portadora de Síndrome de Down
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Conclui-se com Werneck (1992):
[...] portadores da síndrome de Down que tiveram a possibilidade de, desde cedo, se utilizarem dos tratamentos baseados em técnicas de estimulação, que nasceram com um potencial melhor, que vivem em sociedades e culturas que não exigem deles um rendimento além de suas possibilidades, podem chegar a ter uma vida feliz e, em alguns casos, tornarem-se independentes. (WERNECK, 1992, p. 32).
Diante do exposto, objetiva-se com este artigo frente às pesquisas bibliográficas, apresentar a real importância das brincadeiras psicomotoras contribuindo para o desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo nas crianças na fase da pré-escola portadoras da síndrome de Down desenvolvidas no âmbito escolar, demonstrando assim, a importância e a necessidade de esta criança se construir como cidadã.
[...] portadores da síndrome de Down que tiveram a possibilidade de, desde cedo, se utilizarem dos tratamentos baseados em técnicas de estimulação, que nasceram com um potencial melhor, que vivem em sociedades e culturas que não exigem deles um rendimento além de suas possibilidades, podem chegar a ter uma vida feliz e, em alguns casos, tornarem-se independentes. (WERNECK, 1992, p. 32).
Diante do exposto, objetiva-se com este artigo frente às pesquisas bibliográficas, apresentar a real importância das brincadeiras psicomotoras contribuindo para o desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo nas crianças na fase da pré-escola portadoras da síndrome de Down desenvolvidas no âmbito escolar, demonstrando assim, a importância e a necessidade de esta criança se construir como cidadã.
- DESENVOLVIMENTO
Para a realização desse artigo, foram feitas pesquisas bibliográficas, através de livros, artigos científicos de diversos assuntos relacionados ao tema e autores, com visão e pensamentos diferentes, onde se obteve uma base enriquecedora para o desenvolvimento do trabalho.
Segundo Penha (2011 apud FERREIRA et al., 2011), o brincar é a atividade natural de qualquer criança, inclusive daquela que tem síndrome de Down. Por isso esta deveria ser a “linguagem” mais adequada para a inclusão destas crianças…
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