A Alfabetização em Escolas Bilíngüe: Possibilidades e Consequências

A EARJ, em seu respeito à cultura brasileira não faz, senão, proporcionar à criança a oportunidade de construir uma identidade mais ampla e abrangente. Ela é encorajada a manter sua brasilianidade a partir de atitudes como a obrigatoriedade do português durante toda sua escolarização e o respeito aos feriados e datas de importância para a cultura brasileira.

Além disso, a escola tem um enorme respeito pelas dificuldades de seus alunos em termos dos aspectos culturais e sociais que eles enfrentam ao entrar na escola e durante todo seu percurso educacional.

Em realidade, a escola não se propõe a desenvolver uma identidade brasileira ou americana, mas uma identidade multicultural, dando, à criança, os instrumentos necessários para adaptar-se a diversas situações, e para aceitar a diversidade, a alteridade.

O único aspecto negativo do processo poderia estar no ingresso da criança no contexto educacional bilíngüe. Uma criança, que ainda não esteja preparada a receber e acolher uma nova língua e uma nova cultura, poderia perceber o ingresso na escola como uma agressão, uma violência a toda sua estrutura emocional. Contudo, a escola, levando em conta a visão da criança, toma a precaução de garantir seu preparo emocional antes de uma imersão no multiculturalismo.

Assim, acreditamos que a educação em uma escola bilíngüe é, de forma geral, beneficial à formação da identidade e à socialização da criança, situando-a dentro de uma perspectiva global crescente, tornando-a capaz de ver o mundo, não apenas local, mas globalmente, como um campo ao seu alcance e sob sua responsabilidade.