A Alfabetização em Escolas Bilíngüe: Possibilidades e Consequências

Publicado em 01/12/2003

A partir disso podemos começar a compreender as possíveis dificuldades de uma criança ao ingressar numa escola aonde toda sua comunicação verbal se torna inválida até que ela seja capaz de dominar uma nova língua. Quando inserida numa turma aonde a maioria já está familiarizada com a língua a criança deve ser estimulada a aprender e jamais criticada por não saber, pois isso levaria a um risco de desinteressar a criança pelo aprendizado como um todo. A nova língua deve estar dentro da expectativa da criança, não apenas dos pais e professores.

Deve-se, portanto, promover atividades e experiências que estimulem e interessem a criança, de forma natural, na leitura e no aprendizado. Na escola bilíngüe, ou bicultural, a proposta encaixa-se diretamente a esta noção de interesse e estímulo através da inclusão de atividades extra-acadêmicas - esportes, informática, música, teatro, feiras culturais, participação em clubes dos mais diversos tipos, etc - possibilitando assim que a criança determine seus próprios interesses, desejos e necessidades e tornando o processo de aprendizagem, desde seu início, um momento de prazer ligado, diretamente, à realidade individual de cada criança.


2. Metodologia de Pesquisa

2.1. Hipótese

A partir da pesquisa bibliográfica feita, pudemos chegar à hipótese de que a educação em escolas bilíngües no Brasil, apesar de proporcionar uma compreensão de mundo mais ampla, pode levar a algumas dificuldades na área da formação da identidade e socialização em crianças engajadas neste…

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