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O Processo de Avalia? nas S?es Iniciais
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CAPÍTULO 2 AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR
Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem. As crianças e os jovens aprendem na escola sem duvidas. Aprendem conceitos, aprendem sobre a natureza e a sociedade. A escola dificilmente conseguirá propiciar situações para que eles aprendam tudo o que é importante, mas pode possibilitar que eles se apropriem de diferentes conhecimentos gerados pela sociedade. De fato, não é simples selecionar o que ensinar no ensino fundamental, mas precisamos refletir sobre quais saberes poderão ser mais relevantes para o convívio diário dos meninos e meninas que freqüentam nossas escolas e para a sua inserção cada vez mais plena nessa sociedade letrada, pois eles têm o direito de aprender os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento que lhes assegurem cidadania no convívio dentro e for da escola.
O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como: fazer provas, fazer exames, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Essa associação tão freqüente em nossas escolas, é resultado de uma concepção pedagógica arcaica, mas tradicional dominante. Nela, a educação é concebida como mera transmissão e memorização de informações prontas e o aluno é visto como um ser passivo e receptivo. Em conseqüência, a avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas. Nessa abordagem, em que educar se confunde com informar, a avaliação assume um caráter seletivo e competitivo. A avaliação é apresentada como recurso a ser usado na atividade escolar, como forma de…
Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem. As crianças e os jovens aprendem na escola sem duvidas. Aprendem conceitos, aprendem sobre a natureza e a sociedade. A escola dificilmente conseguirá propiciar situações para que eles aprendam tudo o que é importante, mas pode possibilitar que eles se apropriem de diferentes conhecimentos gerados pela sociedade. De fato, não é simples selecionar o que ensinar no ensino fundamental, mas precisamos refletir sobre quais saberes poderão ser mais relevantes para o convívio diário dos meninos e meninas que freqüentam nossas escolas e para a sua inserção cada vez mais plena nessa sociedade letrada, pois eles têm o direito de aprender os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento que lhes assegurem cidadania no convívio dentro e for da escola.
O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como: fazer provas, fazer exames, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Essa associação tão freqüente em nossas escolas, é resultado de uma concepção pedagógica arcaica, mas tradicional dominante. Nela, a educação é concebida como mera transmissão e memorização de informações prontas e o aluno é visto como um ser passivo e receptivo. Em conseqüência, a avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas. Nessa abordagem, em que educar se confunde com informar, a avaliação assume um caráter seletivo e competitivo. A avaliação é apresentada como recurso a ser usado na atividade escolar, como forma de…
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