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O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Assim, o acesso à educação para pessoas com deficiências vai sendo conquistado, na medida em que se amplia as oportunidades
educacionais para a população em geral. Para atender a todos e atender melhor com qualidade, a escola atual tem de mudar, e a tarefa de mudar a escola exige trabalho em muitas frentes.
O processo de inclusão desafia todos os sistemas educacionais, públicos e particulares, em todas as modalidades. É necessárias mudanças na
organização pedagógica, de modo de reconhecer e valorizar as diferenças, sem discriminar os alunos nem os segregar. A elaboração de políticas educacionais inclusivas visa à transformação das escolas, para se ajustarem aos princípios inclusivos de educação.
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca, com o termo necessidades educativas especiais, que veio substituir o termo “criança especial”. Portanto toda criança tem direito fundamental a educação, atingindo o nível adequado de aprendizagem independentemente de suas diferenças ou dificuldades individuais. Hoje podemos relatar que as escolas devem adaptar o currículo buscando melhoria na qualidade de ensino aprimorando seus conhecimentos e habilidades. O foco principal está na administração da escola em promover atitudes positivas buscando treinamento para os educadores nas necessidades especiais do aluno.
A inclusão…
educacionais para a população em geral. Para atender a todos e atender melhor com qualidade, a escola atual tem de mudar, e a tarefa de mudar a escola exige trabalho em muitas frentes.
O processo de inclusão desafia todos os sistemas educacionais, públicos e particulares, em todas as modalidades. É necessárias mudanças na
organização pedagógica, de modo de reconhecer e valorizar as diferenças, sem discriminar os alunos nem os segregar. A elaboração de políticas educacionais inclusivas visa à transformação das escolas, para se ajustarem aos princípios inclusivos de educação.
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca, com o termo necessidades educativas especiais, que veio substituir o termo “criança especial”. Portanto toda criança tem direito fundamental a educação, atingindo o nível adequado de aprendizagem independentemente de suas diferenças ou dificuldades individuais. Hoje podemos relatar que as escolas devem adaptar o currículo buscando melhoria na qualidade de ensino aprimorando seus conhecimentos e habilidades. O foco principal está na administração da escola em promover atitudes positivas buscando treinamento para os educadores nas necessidades especiais do aluno.
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