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O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Diante deste contexto o gestor tem um papel fundamental, é ele que irá contribuir com a estrutura organizacional das escolas para ter uma
transformação na instituição é necessário que o gestor esteja comprometido com a proposta pedagógica de educação inclusiva e disposto a mobilizar toda a comunidade escolar para que juntos consigam atender os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).
Em relação ao papel do gestor pedagógico e as transformações no espaço escolar e no processo educacional inclusivo Tesani compreende que:
[...] este tem o papel de implementar a política; ou seja, realizar em ações o que a proposta de Educação Inclusiva se propõe a fim de (re) significar e (re) construir culturas inclusivas[...]. O gestor que prevê a articulação com o currículo em torno da avaliação, procedimentos metodológicos, conteúdo e aprendizagem, bem como do fazer pedagógico, propriamente dito que operacionaliza a interação dos elementos escolares, na promoção do fazer coletivo a fim de construir e legitimar objetivos educacionais comuns, direcionados em pratica pedagógica mais inclusivas (TESANI 2004, p.44).
Portanto o gestor necessita se conscientizar do seu papel, e fazer todas as transformações no âmbito escolar necessárias, sejam elas de ordem
materiais ou mesmo de recursos humanos, pois de nada adianta incluir um cadeirante se estes não conseguem se…
transformação na instituição é necessário que o gestor esteja comprometido com a proposta pedagógica de educação inclusiva e disposto a mobilizar toda a comunidade escolar para que juntos consigam atender os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).
Em relação ao papel do gestor pedagógico e as transformações no espaço escolar e no processo educacional inclusivo Tesani compreende que:
[...] este tem o papel de implementar a política; ou seja, realizar em ações o que a proposta de Educação Inclusiva se propõe a fim de (re) significar e (re) construir culturas inclusivas[...]. O gestor que prevê a articulação com o currículo em torno da avaliação, procedimentos metodológicos, conteúdo e aprendizagem, bem como do fazer pedagógico, propriamente dito que operacionaliza a interação dos elementos escolares, na promoção do fazer coletivo a fim de construir e legitimar objetivos educacionais comuns, direcionados em pratica pedagógica mais inclusivas (TESANI 2004, p.44).
Portanto o gestor necessita se conscientizar do seu papel, e fazer todas as transformações no âmbito escolar necessárias, sejam elas de ordem
materiais ou mesmo de recursos humanos, pois de nada adianta incluir um cadeirante se estes não conseguem se…
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