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Monografia: Como se dá o Processo de Aprendizagem de uma Criança com Deficiência Visual Total
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Segundo PIAGET (1989) as inúmeras formas de brincadeiras proporcionam a criança à organização dos esquemas cognitivos, ampliam a capacidade lingüística e proporcionam meios para representar a realidade e apropriar-se dela, favorecendo a auto-estima.
PIAGET (1989) comenta ainda que as brincadeiras de faz-de-conta, brincadeiras com regras ampliam os conhecimentos infantis e por meio delas os professores podem observar e construir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e em particular. O ato de brincar propicia instantes de desenvolvimento de saberes, incorporação de novas atitudes e amadurecimento de condutas.
De acordo com BRUNO (1993) as brincadeiras voltadas para a criança com capacidade visual, também podem ser direcionadas à criança cega, porém exigem um cuidado maior diante da limitação de cada criança.
BRUNO (1993) também comenta que existem várias formas de direcionar as brincadeiras e jogos para a criança cega, vai depender da criatividade e capacidade do professor, que deverá buscar recursos para que seu aluno sinta o jogo como uma fonte de prazer e desenvolvimento.
Para PIAGET (1989) o brinquedo é um dos principais meios para a aprendizagem, ele proporciona o toque e o contato físico. Através dele a criança imagina, cria e desenvolve ao mesmo tempo, aumentando o nível da imaginação e concentração. Ele deve proporcionar prazer…
PIAGET (1989) comenta ainda que as brincadeiras de faz-de-conta, brincadeiras com regras ampliam os conhecimentos infantis e por meio delas os professores podem observar e construir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e em particular. O ato de brincar propicia instantes de desenvolvimento de saberes, incorporação de novas atitudes e amadurecimento de condutas.
De acordo com BRUNO (1993) as brincadeiras voltadas para a criança com capacidade visual, também podem ser direcionadas à criança cega, porém exigem um cuidado maior diante da limitação de cada criança.
BRUNO (1993) também comenta que existem várias formas de direcionar as brincadeiras e jogos para a criança cega, vai depender da criatividade e capacidade do professor, que deverá buscar recursos para que seu aluno sinta o jogo como uma fonte de prazer e desenvolvimento.
Para PIAGET (1989) o brinquedo é um dos principais meios para a aprendizagem, ele proporciona o toque e o contato físico. Através dele a criança imagina, cria e desenvolve ao mesmo tempo, aumentando o nível da imaginação e concentração. Ele deve proporcionar prazer…
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