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Monografia: Como se dá o Processo de Aprendizagem de uma Criança com Deficiência Visual Total
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TELFORD (1988) também comenta que no início do século XIX, na França, um jovem deficiente visual chamado Louis Braille desenvolveu um sistema de caracteres de seis pontos em relevo, denominado Sistema Braile, ele aproveitou a idéia do militar Carlos Barbier que inventou um sistema constituído por 12 sinais compreendendo linhas, pontos e sílabas da língua francesa em alto relevo, com objetivo de facilitar a comunicação noturna dos oficiais nas campanhas de guerra. Com os militares essa invenção não deu certo, então Barbier levou sua invenção para o Instituto dos jovens Cegos, daí surgiu a inspiração para Louis Braille criar o alfabeto braille.
O Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854), hoje Instituto Benjamin Constant, foi o primeiro educandário para deficientes visuais na América Latina e a única Instituição Federal destinada a promover a educação e a capacitação de profissionais para a criação de institutos em outros estados brasileiros.
Desta forma, a partir do início do século XX, e sendo comum o sistema de internato, foram criadas, no modelo educacional do Instituto Benjamin Constant, as primeiras escolas especiais: Instituto São Rafael, em Belo Horizonte (l926), Instituto Padre Chico, em São Paulo (1928), Instituto de Cegos da Bahia, em Salvador (1929), Instituto Santa Luzia, em Porto Alegre (194l), Instituto de Cegos do Ceará, em Fortaleza (l934), e Instituto de Cegos Florisvaldo Vargas, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul (l957).
Essas instituições tiveram importante papel na educação de crianças com deficiência visual, pois exerceram a função…
O Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854), hoje Instituto Benjamin Constant, foi o primeiro educandário para deficientes visuais na América Latina e a única Instituição Federal destinada a promover a educação e a capacitação de profissionais para a criação de institutos em outros estados brasileiros.
Desta forma, a partir do início do século XX, e sendo comum o sistema de internato, foram criadas, no modelo educacional do Instituto Benjamin Constant, as primeiras escolas especiais: Instituto São Rafael, em Belo Horizonte (l926), Instituto Padre Chico, em São Paulo (1928), Instituto de Cegos da Bahia, em Salvador (1929), Instituto Santa Luzia, em Porto Alegre (194l), Instituto de Cegos do Ceará, em Fortaleza (l934), e Instituto de Cegos Florisvaldo Vargas, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul (l957).
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