Inclusão e Corporeidade no Cotidiano da Prática Docente

Teve início em 1985 um projeto de Integração desenvolvido na Espanha, um progresso significativo em relação aos objetivos educacionais proposto para os alunos com necessidades educacionais especiais, conforme retrata Marchesi (1995). Este projeto aponta para uma participação voluntária das escolas, acompanhada de compromissos assumidos tanto pelos centros educacionais solicitantes, como pela administração educacional. O processo de integração tem o caráter de um programa aberto que dá lugar a projetos diversificados nos diferentes centros educacionais, adequando seus recursos e metodologias, não somente aos alunos com necessidade especiais, mais também aos alunos regulares. O termo Integração tem aparecidos associado ao termo inovação educacional, o qual foi utilizado na Espanha na década de 80. De acordo com tais idéias devera ocorrer uma mudança positiva e significativa em relação ao projeto pedagógico global.

A Educação Especial desenvolve-se em torno da igualdade de oportunidades, em que todos os indivíduos, independentemente das suas diferenças, deverão ter acesso a uma educação com qualidade, capaz de responder a todas as suas necessidades. Desta forma, a educação deve-se desenvolver de forma especial, numa tentativa de atender às diferenças individuais de cada criança, através de uma adaptação do sistema educativo.

A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É…