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Feminização do Magistério
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produziu, além disso, uma profissão, como já apontamos, bastante desvalorizada. Estudos realizados por Mello (1987, p. 70) sobre a questão da feminização do magistério revelaram que a profissão docente para as mulheres aparece como um clichê. “A ocupação feminina, decorrente de determinantes econômicos, revela-se ou aparece como fato natural em função de exigências que essa ocupação apresentaria e que supostamente se adequam mais ao sexo feminino”.
Apesar de muitas vezes o salário da mulher ser indispensável para arcar com as
despesas da casa, ainda assim vê-se o magistério como forma de doação e vocação. Na pesquisa realizada por Mello (1987, p. 71), afirma-se: “contradizendo suposições de que o salário da mulher professora seria dispensável ao orçamento familiar, as que declaram que seu salário é o único ou fundamental para o sustento da família abrange cerca de 75% do grupo”.
A ideia de que a vocação para a carreira de magistério é inata no sexo feminino desencadeou uma profissão predominantemente feminina nas séries iniciais de ensino.
Conforme descrevem Bruschini & Amado (1998, p. 7),
historicamente, o conceito de vocação foi aceito e expresso pelos próprios educadores e educadoras, que argumentavam quem,…
Apesar de muitas vezes o salário da mulher ser indispensável para arcar com as
despesas da casa, ainda assim vê-se o magistério como forma de doação e vocação. Na pesquisa realizada por Mello (1987, p. 71), afirma-se: “contradizendo suposições de que o salário da mulher professora seria dispensável ao orçamento familiar, as que declaram que seu salário é o único ou fundamental para o sustento da família abrange cerca de 75% do grupo”.
A ideia de que a vocação para a carreira de magistério é inata no sexo feminino desencadeou uma profissão predominantemente feminina nas séries iniciais de ensino.
Conforme descrevem Bruschini & Amado (1998, p. 7),
historicamente, o conceito de vocação foi aceito e expresso pelos próprios educadores e educadoras, que argumentavam quem,…
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