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Estratégias educacionais para inclusão da criança com TDAH
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O ensino inclusivo não deve ser confundido som educação especial, a qual se apresenta numa grande variedade de formas incluindo escolas especiais, unidades pequenas e a integração das crianças com apoio especializado. O ensino especial é desde sua origem um sistema separado de educação das crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas escolas regulares. Existe ensino especial em todo o mundo seja em escolas de freqüência diária, internatos ou pequenas unidades ligadas à escola de ensino regular.
As dificuldades são decorrentes de aspectos naturais ou secundários são passiveis de mudanças através de recursos de adequação ambiental. As dificuldades de aprendizagem decorrentes de aspectos secundários são decorrentes de alterações estruturais, mentais, emocionais ou neurológicas, que repercutem nos processos de aquisição, construção e desenvolvimento das funções cognitivas. As dificuldades de aprendizagem mais comuns são: Dislexia, Disortografia e Dislalia.
Nas leituras e pesquisas realizadas sobre o assunto: Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade…
As dificuldades são decorrentes de aspectos naturais ou secundários são passiveis de mudanças através de recursos de adequação ambiental. As dificuldades de aprendizagem decorrentes de aspectos secundários são decorrentes de alterações estruturais, mentais, emocionais ou neurológicas, que repercutem nos processos de aquisição, construção e desenvolvimento das funções cognitivas. As dificuldades de aprendizagem mais comuns são: Dislexia, Disortografia e Dislalia.
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