Educação na Saúde

Constituindo-se a educação de adultos num campo de práticas heterogêneo, inclui um conjunto razoavelmente diversificado de modalidades e áreas de intervenção. Embora, como afirma diversos autores (LIMA 1992), se possa verificar um desfaçamento entre o pensamento teórico e a produção científica, por um lado, e as práticas, o desenvolvimento de projetos e a ação educativa, por outro, na sua prática profissional, os educadores de adultos devem ter em conta a diversidade do seu campo e o menor ou maior grau de desenvolvimento que certas modalidades de educação de adultos podem apresentar.

Estes pressupostos sugerem também a existência de distintos métodos educativos, contemplando não só aqueles que se baseiam na transmissão de conhecimentos ou na reprodução de comportamentos, mas também aqueles que se centram sobre o questionamento dos saberes, e de distintos grupos de participantes, aqueles que procuram novos conhecimentos e certificações por razões econômicas e profissionais, e/ou os que através da educação desejam intervir do ponto de vista social, político, cívico, cultural, etc., melhorar a sua situação econômica e profissional ou ocupar os seus tempos de lazer.

Esta diversidade deve ser perspectivada num dispositivo de formação de educadores de adultos, uma vez que as práticas educativas que podemos…