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COMPREENDENDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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A atuação psicopedagógica deve ampliar a compreensão sobre as características e necessidades de aprendizagem de cada aluno estudado, criando assim, espaço para que a escola viabilize recursos para atender às necessidades de aprendizagem.
Nesse sentido, o psicopedagogo deve analisar o Projeto Político-Pedagógico, sobretudo quais as suas propostas de ensino e o que é valorizado como aprendizagem. Com base nessa análise e agindo articuladamente o psicopedagogo tem amplas condições de contribuir para o sucesso na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos.
O objetivo da Psicopedagogia é, portanto, o estudo e a intervenção sobre as determinações inconscientes que permeiam o ensino-aprendizagem, abrindo espaço de liberdade e criatividade. O sujeito aprendente da Psicopedagogia é constituído a partir do organismo biológico, articulado com a inteligência e o desejo. Da relação entre essas três estruturas ele constrói um corpo apto ou não para aprender.
Para Fernández (2001, p,56),
A inteligência não se constrói no vazio: ela se nutre da experiência de prazer pela autoria. Por sua vez nas próprias experiências de aprendizagem o sujeito vai construindo a autoria de pensamento e o reconhecimento de que é capaz de transformar a realidade e a si mesmo.
Reconhece-se que diversos fatores que interferem no processo de aprendizagem e neste sentido a Psicopedagogia vem caminhando para contribuir para uma…
Nesse sentido, o psicopedagogo deve analisar o Projeto Político-Pedagógico, sobretudo quais as suas propostas de ensino e o que é valorizado como aprendizagem. Com base nessa análise e agindo articuladamente o psicopedagogo tem amplas condições de contribuir para o sucesso na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos.
O objetivo da Psicopedagogia é, portanto, o estudo e a intervenção sobre as determinações inconscientes que permeiam o ensino-aprendizagem, abrindo espaço de liberdade e criatividade. O sujeito aprendente da Psicopedagogia é constituído a partir do organismo biológico, articulado com a inteligência e o desejo. Da relação entre essas três estruturas ele constrói um corpo apto ou não para aprender.
Para Fernández (2001, p,56),
A inteligência não se constrói no vazio: ela se nutre da experiência de prazer pela autoria. Por sua vez nas próprias experiências de aprendizagem o sujeito vai construindo a autoria de pensamento e o reconhecimento de que é capaz de transformar a realidade e a si mesmo.
Reconhece-se que diversos fatores que interferem no processo de aprendizagem e neste sentido a Psicopedagogia vem caminhando para contribuir para uma…
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