COMPREENDENDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Publicado em 29/12/2008

Desta forma, a educação não deve orientar-se cegamente por modelos que induzem o professor a trabalhar segundo princípios pré-estabecidos, utilizando instrumentos e recursos pré-determinados e em condições de aprendizagem que ignoram a realidade concreta do aluno, da turma, da escola e da própria sociedade.

Não há modelos rígidos e imutáveis se a meta fundamental é a formação de um ser humano autônomo, consciente da realidade que o cerca, e apto a nela intervir.

A educação inclusiva, embora as inúmeras conquistas e avanços já alcançados, é um processo ainda inconcluso que demanda cada vez mais a participação consciente não apenas dos profissionais da educação, mas do Estado e de toda a sociedade civil organizada. Portanto, é necessário que outros estudos sejam desenvolvidos…

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