AVALIAÇÃO ESCOLAR NO CICLO BÁSICO: um desafio

Num processo avaliativo cidadão, o aluno é avaliado pelo que aprendeu, realizou, construiu e incorporou à sua vida, ao seu desempenho; o aluno avalia o professor (o que, de alguma forma, é o reflexo do trabalho do mesmo); e o professor se avalia. E em mais uma dimensão a escola se avalia e é avaliada pela comunidade.

Avaliar é uma atitude carregada de contradições. Se por um lado, aqueles que têm o domínio de determinado conhecimento têm condições de avaliar aqueles que estão iniciando o caminho da aquisição do saber, é difícil afirmar que os iniciantes não possam muitas vezes fazer descobertas ainda não desvendadas pelos mestres.

No processo educacional da atualidade, muitas vezes o ato de avaliar transforma-se em mero poder coercitivo, onde são testadas apenas a memória e a capacidade de submissão do aluno as crenças do professor. Desse modo, uma informação que é por si só, repleta de novidades e aberta à curiosidade, é limitada ao universo de apenas um sujeito - no caso o mestre – que, às vezes, abusa de sua função.

Para os que acreditam que a educação merece visões mais abertas acerca da construção do conhecimento, é imprescindível repensar as próprias posturas diante da avaliação, tornando-a, acima de tudo, um instrumento para aquisição da autoconfiança.

Os educadores que demonstrarem a humildade de compartilhar os segredos da avaliação com seus alunos, abrindo as portas para um novo mundo e tirando da nota o status de objetivo maior dos educandos, certamente vai contribuir na formação de indivíduos pensantes,…