AVALIAÇÃO ESCOLAR NO CICLO BÁSICO: um desafio

Publicado em 01/01/2007

Avaliação da Aprendizagem


INTRODUÇÃO

Em toda a história da educação brasileira nunca se discutiu tanto a avaliação como nos dias atuais. Tais discussões são focalizadas e restritas principalmente, ao processo ensino-aprendizagem. Mas, apesar das investidas, nessa área, o processo avaliativo, continua sendo um assunto polêmico nas instituições educacionais de todo o país. Um dos principais motivos dessa polêmica é a persistência histórica das formas de avaliação que, com raras exceções, permanecem muito semelhantes às praticadas nos séculos passados.

Temida ou elogiada, a avaliação é sem sobra de dúvida, uma importante etapa no processo ensino-aprendizagem. Entretanto, as distorções pelas quais os processos avaliativos vêm sendo realizados no cotidiano de nossas escolas têm colaborado para a expulsão de grande parte dos estudantes brasileiros dos bancos escolares. As implicações de uma avaliação concebida de forma errônea podem significar um caminho sem volta para o desenvolvimento da cidadania crítica e participativa do educando.

Por muito tempo, predominou no meio educacional brasileiro a redução do processo avaliativo a aspectos puramente técnicos, concebidos e realizados como se fosse um ato neutro do processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a avaliação assumia uma função meramente classificatória, onde no final do processo o aluno era "aprovado", "reprovado" ou até mesmo "expulso" do sistema educacional. Não se contemplava nesse tipo de avaliação a diversidade…

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