Alfabetização – Teorias e Métodos de Avaliação

A escola não dava ( e não se dá) conta de que estas práticas alfabetizadoras além de tradicionais são arcaicas, são cartilhescas e mecanistas, à medida que não levam em consideração as condições de vida das crianças fora da escola e nem o processo de construção do conhecimento dessas crianças, restringindo-se apenas à repetição em coro de sílabas, palavras e frases desarticuladas. Dessa forma, a alfabetização se tornou uma prática individualista e solitária, privando crianças de um entendimento mais amplo do mundo através da leitura e da escrita e, consequentemente, silenciando sua fala.

A partir de pesquisas e estudos realizados por Piaget, Vigostiky, Ferreiro, Teberosky, entre outros, a alfabetização ganha um novo sentido passando a ser considerada como um processo construído socialmente.

9. O processo de construção da escrita

Na fase 1, início dessa construção, as tentativas das crianças dão-se no sentido da reprodução dos traços básicos da escrita com que elas se deparam no cotidiano. O que vale é a intenção, pois, embora o traçado seja semelhante, cada um "lê" em seus rabiscos aquilo que quis escrever. Desta maneira, cada um só pode interpretar a sua própria escrita, e não a dos outros.…