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Alfabetização – Teorias e Métodos de Avaliação
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No fonético há a preocupação exacerbada pela pronúncia correta das palavras, ou seja, pronunciá-las conforme se escreve, pois entende que uma palavra bem pronunciada, evita problema ortográficos. Se, se pronunciar PEXI no lugar de PEIXE, a criança não entenderá a diferença da fala e da escrita, assim escreverá segundo a oralidade.
Concebendo a escrita como a transcrição gráfica da fala, nota-se que o método fonético, além de alfabetizar sob pronúncias artificiais, que nem mesmo o professor, no seu cotidiano, é habituado a falar; desconsidera os diversos dialetos que as crianças possuem.
É um contra-senso querer unificar o dialeto das crianças. Isto não as ajuda no entendimento da escrita, apenas as excluem da escola, pois essas exigências fonéticas assumem um caráter discriminatório social e regional, considerando-se que o dialeto exigido pela escola é o pertencente das classes economicamente privilegiadas e em especial a sonorização das regiões Sul e Sudeste. CAGLIARI, (1992: 66-7) mostra a importância dos privilégios sonoros que se dá de uma região para outra: as pessoas do Nordeste ao se referirem à palavra MUITO, pronunciam MUIT|U. As do Sudeste ao se referirem à palavra TIA, dizem T|IA. Ambas apresentam o mesmo “problema”, porém a pronúncia discriminada é a…
Concebendo a escrita como a transcrição gráfica da fala, nota-se que o método fonético, além de alfabetizar sob pronúncias artificiais, que nem mesmo o professor, no seu cotidiano, é habituado a falar; desconsidera os diversos dialetos que as crianças possuem.
É um contra-senso querer unificar o dialeto das crianças. Isto não as ajuda no entendimento da escrita, apenas as excluem da escola, pois essas exigências fonéticas assumem um caráter discriminatório social e regional, considerando-se que o dialeto exigido pela escola é o pertencente das classes economicamente privilegiadas e em especial a sonorização das regiões Sul e Sudeste. CAGLIARI, (1992: 66-7) mostra a importância dos privilégios sonoros que se dá de uma região para outra: as pessoas do Nordeste ao se referirem à palavra MUITO, pronunciam MUIT|U. As do Sudeste ao se referirem à palavra TIA, dizem T|IA. Ambas apresentam o mesmo “problema”, porém a pronúncia discriminada é a…
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