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A importância dos saberes a respeito do TDAH para os profissionais que atuam como segundo professor em séries iniciais do Ensino Fundamental
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (LDB), Lei n 9394/96, no art. 59, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos: currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades, asseguram também a terminalidade especifica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de sua deficiência, e assegura a aceleração de estudos aos superdotados para a inclusão do programa escolar.
Na escola Ivo D’Aquino situada no município de Gaspar, SC, foi feita uma pesquisa de campo com segundos professores para verificar situação que envolva domínio de saberes a respeito do TDAH por profissionais que atuam como segundo professor em series iniciais do ensino fundamental. A Importância dos Saberes a Respeito do TDAH para os Profissionais que Atuam como Segundo Professor em Series Iniciais do Ensino Fundamental. Ensina exige pesquisa assim conforme Freire (2009, p. 29):
“Não há ensinos em pesquisa e pesquisa sem ensino. * Esses que - fazeres se encontra um no corpo do outro. Ensino continua buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquisa para constatar, contatando, intervém, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”.
Quando…
Na escola Ivo D’Aquino situada no município de Gaspar, SC, foi feita uma pesquisa de campo com segundos professores para verificar situação que envolva domínio de saberes a respeito do TDAH por profissionais que atuam como segundo professor em series iniciais do ensino fundamental. A Importância dos Saberes a Respeito do TDAH para os Profissionais que Atuam como Segundo Professor em Series Iniciais do Ensino Fundamental. Ensina exige pesquisa assim conforme Freire (2009, p. 29):
“Não há ensinos em pesquisa e pesquisa sem ensino. * Esses que - fazeres se encontra um no corpo do outro. Ensino continua buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquisa para constatar, contatando, intervém, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”.
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