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A importância dos saberes a respeito do TDAH para os profissionais que atuam como segundo professor em séries iniciais do Ensino Fundamental
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“ACID-10e o DSM-IV são sistemas classificatórios modernos utilizados em psiquiatria, estes apresentam mais similares do que diferentes nas diretrizes diagnosticas para transtorno, apesar de utilizarem nomenclaturas diferentes (transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade no DSM-IV e transtorno hipercinéticos na CID-10)”. (ROHDE apud CASTRO ; NASCIMENTO, 2009, p 11 )
Através dos autores acima citados, pode-se mostrar á importância de conhecer o que venha ser o TDAH, com se manifesta e como agir com uma criança com TDAH. E neste sentido como Phelan (apud CASTRO; NASCIMENTO, 2009, p. 19):
“Na primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental, as dificuldades de aprendizado podem começar a surgir, uma vez que um grande número de crianças com TDA também vai apresentar deficiência no aprendizado. As crianças portadoras de TDA também geralmente apresentam problemas sérios com caligrafia e no caso de muitas delas, isso não é decorrência somente da pressa em fazer a lição. Na verdade, é também porque sua coordenação motora não é tão boa. A matemática, inclusive, parece exigir uma grande dose de concentração prolongada e, por isso, acaba sendo uma área que diversas crianças com TDA apresentam dificuldade”.
É preciso que a escola junto com profissionais na…
Através dos autores acima citados, pode-se mostrar á importância de conhecer o que venha ser o TDAH, com se manifesta e como agir com uma criança com TDAH. E neste sentido como Phelan (apud CASTRO; NASCIMENTO, 2009, p. 19):
“Na primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental, as dificuldades de aprendizado podem começar a surgir, uma vez que um grande número de crianças com TDA também vai apresentar deficiência no aprendizado. As crianças portadoras de TDA também geralmente apresentam problemas sérios com caligrafia e no caso de muitas delas, isso não é decorrência somente da pressa em fazer a lição. Na verdade, é também porque sua coordenação motora não é tão boa. A matemática, inclusive, parece exigir uma grande dose de concentração prolongada e, por isso, acaba sendo uma área que diversas crianças com TDA apresentam dificuldade”.
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