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Formação Docente: Obstáculos e Perspectivas
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Apesar dos projetos de melhorias na formação docente, nunca saírem do papel, eles tem sido uma das principais medidas incentivadas nas políticas públicas. Sendo que as reformas educacionais incorporam um objetivo politico bem definido incluindo estrutura administrativa e pedagógica da escola e a formação de professores, pois a preocupação com a formação de professores é o impulso certo para atingir a excelência na educação, abrindo caminhos e possibilidades para grandes projetos educacionais.
De acordo com Demo (1994) ele sugere que:
“A capacidade de pesquisa para corresponder desde logo ao desafio construtivo do conhecimento, o que transmite em sala de aula tem que fazer parte do processo de construção do conhecimento assumir textura própria em termos de mensagem, configurar componente de projeto autônomo criativo e crítico. A elaboração própria para codificar pessoalmente o conhecimento que consegue criar e variar favorecendo a emergência do projeto pedagógico próprio. (...)A formação permanente.” (pág. 54 e 55)
Demo acredita que o professor precisa se motivado a buscar sua autonomia, inovação, criatividade para buscar novos horizontes, novas práticas. Para Demo
“O que se espera do professor já não se resume ao formato expositivo das aulas, a fluência vernácula, à aparência externa. Precisa…
De acordo com Demo (1994) ele sugere que:
“A capacidade de pesquisa para corresponder desde logo ao desafio construtivo do conhecimento, o que transmite em sala de aula tem que fazer parte do processo de construção do conhecimento assumir textura própria em termos de mensagem, configurar componente de projeto autônomo criativo e crítico. A elaboração própria para codificar pessoalmente o conhecimento que consegue criar e variar favorecendo a emergência do projeto pedagógico próprio. (...)A formação permanente.” (pág. 54 e 55)
Demo acredita que o professor precisa se motivado a buscar sua autonomia, inovação, criatividade para buscar novos horizontes, novas práticas. Para Demo
“O que se espera do professor já não se resume ao formato expositivo das aulas, a fluência vernácula, à aparência externa. Precisa…
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