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SOCIEDADE CATIVA. ENTRE CULTURA ESCOLAR E CULTURA PRISIONAL: Uma incursão pela ciência penitenciária
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E complementa esclarecendo:
Enquanto a ciência das prisões estava voltada para preocupações arquitetônicas reveladas nos diversos estilos, desde o “modelo panótico”, entre suas variações e combinações, além do tratamento dos presos, como no caso do isolamento, trabalho, instrução (particularmente religiosa), preocupações com limpeza alimentação e saúde; a ciência penitenciária dedicou-se a arquitetura das prisões como à ciência das prisões, contudo voltou-se também para a vivência da individualização da pena, ou seja, na dicotomia execução-cumprimento, considerando condições e circunstância de ordem natural, a “formação do pessoal da prisão” e conduta para com os presos, de outra maneira, já não bastava que estes tivessem apenas uma boa formação e alguma instrução, mas deveriam ter uma capacitação específica .
De acordo com Miotto, a ciência penitenciária é uma ciência naturalística, isto é, casual-explicativa, que se ocupa de dados da realidade das prisões ? da arquitetura, aparelhagem, vivência dos problemas e suas soluções, ou seja, das questões que possam interferir ou se relacionar com a dicotomia execução-cumprimento da pena ’ . Pela exposição deste conceito, entendemos que a problemática sobre “instrução escolar em prisões” insere-se entre os…
Enquanto a ciência das prisões estava voltada para preocupações arquitetônicas reveladas nos diversos estilos, desde o “modelo panótico”, entre suas variações e combinações, além do tratamento dos presos, como no caso do isolamento, trabalho, instrução (particularmente religiosa), preocupações com limpeza alimentação e saúde; a ciência penitenciária dedicou-se a arquitetura das prisões como à ciência das prisões, contudo voltou-se também para a vivência da individualização da pena, ou seja, na dicotomia execução-cumprimento, considerando condições e circunstância de ordem natural, a “formação do pessoal da prisão” e conduta para com os presos, de outra maneira, já não bastava que estes tivessem apenas uma boa formação e alguma instrução, mas deveriam ter uma capacitação específica .
De acordo com Miotto, a ciência penitenciária é uma ciência naturalística, isto é, casual-explicativa, que se ocupa de dados da realidade das prisões ? da arquitetura, aparelhagem, vivência dos problemas e suas soluções, ou seja, das questões que possam interferir ou se relacionar com a dicotomia execução-cumprimento da pena ’ . Pela exposição deste conceito, entendemos que a problemática sobre “instrução escolar em prisões” insere-se entre os…
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