SOCIEDADE CATIVA. ENTRE CULTURA ESCOLAR E CULTURA PRISIONAL: Uma incursão pela ciência penitenciária

Neste período, o que mais me chamou a atenção em relação a este grupo de presos foi o fato de parte deles pedirem livros emprestados, por exemplo, de história, literatura, matemática, pois alguns desejam prestar o exame de massa nas disciplinas do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos . Neste momento, percebi que tinha um “elo de trabalho” com a escola de dentro da prisão, pois a “unidade de ensino” que existia naquela instituição-prisional era uma extensão da escola que trabalhava fora da prisão, ou seja, conheci outra parte da comunidade escolar do Centro de Estudos Supletivos Emílio Médici. Através dessa experiência, observei e vivi um pouco da realidade de uma prisão por dentro, realidade essa que é ofuscada pelas muralhas de concreto que separam a sociedade livre da sociedade cativa. Em conseqüência, senti-me cooptada pela invisibilidade dos problemas que encobriam o cotidiano da prisão, que foi compartilhado algumas vezes pelos presos do pavilhão da máxima aos membros do Projeto Mãe das Dores, e em decorrência dos depoimentos que ouvi, comecei a interessar-me pela cultura prisional, o que implicou na minha iniciação na docência em matemática aos alunos-presos do Centro de Estudos Supletivos Emílio Médici, centro de estudo que estava responsável, em 1999, pela assistência educacional dentro do Complexo Penitenciário do Amapá .

No interstício de 2000 a 2003 participei do Projeto…