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Professor de Matemática ? Reflexão para uma Formação Continuada
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De acordo com Perrenoud (1993), é gritante o fato de que alguns educadores universitários perpetuem a formação de professores com base apenas em suas experiências passadas como alunos.
Kramer (2000) ressalta a importância de se definir o verdadeiro objetivo dos cursos de Licenciatura em Matemática, pois ao seu término, o professor recebe um diploma que lhe confere a habilitação de Licenciado em Matemática.
As habilidades e competências adquiridas nestes cursos, porém, não correspondem à formação esperada, tornando-se necessário uma reformulação dos objetivos dos cursos de licenciatura em matemática, entendendo-os como momento propício à construção e ao repensar das concepções desejáveis quanto à formação de futuros professores de modo que conduzam a uma aprendizagem matemática realmente significativa.
Esta Universidade deve ser entendida como um espaço de produção de saberes e de experiências significativas de aprendizagem, devendo primar pela formação do professor que vai atuar, especificamente, no ensino fundamental e médio. Muitas das instituições de ensino superior oferecem, paralelamente, a formação em Bacharelado e Licenciatura.
O Bacharelado seria um curso de "formação inicial”, complementado com a prática científica em Matemática em programas de pós-graduação,
A Licenciatura seria um curso de "formação terminal", já que seus alunos, depois…
Kramer (2000) ressalta a importância de se definir o verdadeiro objetivo dos cursos de Licenciatura em Matemática, pois ao seu término, o professor recebe um diploma que lhe confere a habilitação de Licenciado em Matemática.
As habilidades e competências adquiridas nestes cursos, porém, não correspondem à formação esperada, tornando-se necessário uma reformulação dos objetivos dos cursos de licenciatura em matemática, entendendo-os como momento propício à construção e ao repensar das concepções desejáveis quanto à formação de futuros professores de modo que conduzam a uma aprendizagem matemática realmente significativa.
Esta Universidade deve ser entendida como um espaço de produção de saberes e de experiências significativas de aprendizagem, devendo primar pela formação do professor que vai atuar, especificamente, no ensino fundamental e médio. Muitas das instituições de ensino superior oferecem, paralelamente, a formação em Bacharelado e Licenciatura.
O Bacharelado seria um curso de "formação inicial”, complementado com a prática científica em Matemática em programas de pós-graduação,
A Licenciatura seria um curso de "formação terminal", já que seus alunos, depois…
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