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Professor de Matemática ? Reflexão para uma Formação Continuada
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O profissional em educação matemática nunca deve se esquecer que está preparando cidadãos aptos a situar-se criticamente no mundo atual, com perspectiva de transformá-lo conforme as necessidades coletivas e depois particulares.
De uma maneira radical, esta mudança deve brotar do inconformismo com a situação atual do fracasso do Ensino, tornando-se, portanto num compromisso de ação e de transformação, portanto, político.
A competência do profissional em questão, não se mensura através dos conteúdos que programa e ministra, nem tampouco quanto ao cumprimento do currículo, nem ainda, por conseguir a atenção e submissão dos alunos, pois este professor, que geralmente induz o aluno a prestar atenção na aula, o faz exigindo uma atitude passiva, sem maiores envolvimentos por parte do aluno.
O novo modelo de competência esperado, abrange uma visão mais flexível das relações de ensino-aprendizagem, nas quais o aluno exercita sua independência, aprendendo a questionar, raciocinar e até duvidar do que já sabia.
Uma boa qualificação profissional, nos termos técnicos de conteúdos e métodos, também é imprescindível, devendo vincular-se à reflexão sobre a concepção da escola, como local que ajuda o aluno a desenvolver seu potencial, que o ensina a pensar, e que o ajuda a descobrir caminhos para transformar a sociedade em que vive.
O estudo da Etnomatemática vem ao encontro desta expectativa, uma vez que, busca uma reflexão sobre a escola e a comunidade na qual esta se insere, procurando adaptar o ensino-aprendizagem às camadas populares e conscientizá-las do seu papel na sociedade em que vivem.
De acordo com a…
De uma maneira radical, esta mudança deve brotar do inconformismo com a situação atual do fracasso do Ensino, tornando-se, portanto num compromisso de ação e de transformação, portanto, político.
A competência do profissional em questão, não se mensura através dos conteúdos que programa e ministra, nem tampouco quanto ao cumprimento do currículo, nem ainda, por conseguir a atenção e submissão dos alunos, pois este professor, que geralmente induz o aluno a prestar atenção na aula, o faz exigindo uma atitude passiva, sem maiores envolvimentos por parte do aluno.
O novo modelo de competência esperado, abrange uma visão mais flexível das relações de ensino-aprendizagem, nas quais o aluno exercita sua independência, aprendendo a questionar, raciocinar e até duvidar do que já sabia.
Uma boa qualificação profissional, nos termos técnicos de conteúdos e métodos, também é imprescindível, devendo vincular-se à reflexão sobre a concepção da escola, como local que ajuda o aluno a desenvolver seu potencial, que o ensina a pensar, e que o ajuda a descobrir caminhos para transformar a sociedade em que vive.
O estudo da Etnomatemática vem ao encontro desta expectativa, uma vez que, busca uma reflexão sobre a escola e a comunidade na qual esta se insere, procurando adaptar o ensino-aprendizagem às camadas populares e conscientizá-las do seu papel na sociedade em que vivem.
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