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Professor de Matemática ? Reflexão para uma Formação Continuada
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LERMAN, S. Um momento no zoom da lente: Para uma psicologia discursiva de matemática ensinando e aprendendo. Reunião de Anuário do Grupo Internacional para a Psicologia de Educação de Matemática, 1998, Stellenbosh, África do Sul, v.1, p. 66-81.
MARTINS, A.; SAPORITI, C.; NEVES, P.; BASTOS, R.; TRINDADE, S. Testes em duas fases. Uma experiência., Educação e Matemática, v. 74, p. 43-47, 2003.
MATEMÁTICA para Todos. Investigações matemáticas na sala de aula. Propostas de trabalho. Lisboa: Associação de Professores de Matemática e Matemática para Todos, 1998.
MOURA, M.O. Professor de matemática: a formação como solução construída. Revista de Educação Matemática da SBEM, São Paulo, v.1, n.1, p.1-15, 1993.
MORGAN, C., TSATSARONI, A. e LERMAN, S. As posições de professores de matemática e práticas em discursos de taxa, Diário britânico de Sociologia de Educação, v. 23. n. 3, p. 445-461, 2002.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 4. ed. São Paulo: Cortez: Brasília, DF: Unesco, 2004.
NÉRICI, Imídio G. Didática do ensino superior. São Paulo: Ibrasa, 1993.
NCTM. Princípios e padrões para matemática escolar. Reston, VA,: NCTM, 2000.
NOBRE, S. R. . The Ethnomathematics of the Most Popular Lottery in Brazil: the Animal Lottery . C Keitel Ed Mathematics Education…
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