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Professor de Matemática ? Reflexão para uma Formação Continuada
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Esse quadro triste não deve servir como desalento, antes, deve constituir-se de estímulo para aqueles que desejem arregaçar as mangas e lutar pelo compromisso de fazer do ensino da matemática uma ciência integrada às atividades humanas, de forma prazerosa, crítica, reflexiva e como instrumental privilegiado e potente para a compreensão e transformação do mundo no qual vivemos, em oposição à visão tradicional que encerra a matemática numa ciência feita de abstrações.
Este trabalho poderá ser um incentivo para todos os educadores que se utilizam da matemática para a formação integral do ser humano, no sentido de despertar-lhes quanto à necessidade constante de estarem se aperfeiçoando, seja através da Formação Continuada e/ou das demais oportunidades que forem surgindo no decorrer de sua vida profissional.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABRANTES, P.; LEAL, L. C.; TEIXEIRA, P.; VELOSO. Inovação curricular em matemática. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1997.
ABRANTES, P. Competência matemática para tudo: opções, implicações e obstáculos. Estudos educacionais em Matemática. v. 6, n. 30, p. 125-143, 2001.
ABRANTES, P. A avaliação das aprendizagens no ensino básico. In: ABRANTES, P. e ARAÚJO, F. (Orgs.). Avaliação das aprendizagens. Das concepções às práticas. Lisboa: Ministério da Educação - Departamento do Ensino…
Este trabalho poderá ser um incentivo para todos os educadores que se utilizam da matemática para a formação integral do ser humano, no sentido de despertar-lhes quanto à necessidade constante de estarem se aperfeiçoando, seja através da Formação Continuada e/ou das demais oportunidades que forem surgindo no decorrer de sua vida profissional.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABRANTES, P.; LEAL, L. C.; TEIXEIRA, P.; VELOSO. Inovação curricular em matemática. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1997.
ABRANTES, P. Competência matemática para tudo: opções, implicações e obstáculos. Estudos educacionais em Matemática. v. 6, n. 30, p. 125-143, 2001.
ABRANTES, P. A avaliação das aprendizagens no ensino básico. In: ABRANTES, P. e ARAÚJO, F. (Orgs.). Avaliação das aprendizagens. Das concepções às práticas. Lisboa: Ministério da Educação - Departamento do Ensino…
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