Vínculos Fraturados: Uma problemática no Processo Ensino-aprendizagem

Neste sentido, enquanto produção de conhecimento científico, a Psicopedagogia, que nasceu da necessidade de uma melhor compreensão do processo de aprendizagem, não basta como aplicação da Psicologia à Pedagogia. Para Neves (1991, p.32), a psicopedagogia “inicialmente foi utilizada como adjetivo, indicando uma forma de atuação que apontava a inevitável interseção dos campos do conhecimento da Psicologia e Pedagogia”. Sendo que posteriormente a Psicopedagogia assumiu uma conotação substantiva, o que por um lado correspondeu a uma aplicação conceitual e, por outro, causou um lamentável estado de confusão, devido à utilização de toda uma polissemia aplicada a um só termo.

De acordo com as áreas de congluência psicopedagógica, é possível observar, ao longo do presente trabalho, que nem sempre a formação, como ocorre no Brasil, prepara o aluno para uma pratica consistente, a qual requer grande conhecimento teórico e compromisso social, implícito na tarefa a que o psicopedagogogo se propõe. A Psicopedagogia vem criando a sua identidade e campo de atuação próprios, que estão sendo organizados e estruturados, especialmente pelas produções científicas que referenciam o campo do conhecimento e pela Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp).

Kiguel (1991, p.21) ressalta que,

A Psicopedagogia encontra-se em fase de organização de um corpo…