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Vínculos Fraturados: Uma problemática no Processo Ensino-aprendizagem
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Vínculos Fraturados: Uma problemática no Processo Ensino-aprendizagem
Instituto Educacional Pinheiros
2009
"As escolas deveriam entender mais de seres humanos e de amor do que de conteúdos e técnicas educativas. Elas têm contribuído em demasia para a construção de neuróticos por não entenderem de amor, de sonhos, de fantasias, de símbolos e de dores”.
Cláudio Santini
RESUMO:
O presente artigo visa discutir a contribuição na discussão das dificuldades de aprendizagem referente aos vínculos afetivos que a criança apresenta em relação à família e a escola, devido a uma fratura afetiva que obteve na sua esfera ambiental (mudança da zona rural para a zona urbana), na qual perdeu o sentido da verdadeira aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Afetividade, Convívio, Dificuldade, Frustrações e Escola.
ABSTRACT:
The present article aims at to argue the contribution in the quarrel of the difficulties of referring learning to the affective bonds that the presented child in relation to the family and the school, which had to an affective breaking that it got in its ambient sphere (change of the agricultural zone for the urban zone), in which it lost the direction of the true learning.
WORDESKEY: Affectivity, Conviviality, Difficulty, Frustrations and School.
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