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ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A DOCÊNCIA SUPERIOR
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Ainda Bazzo (2006), quando se refere à prática o currículo deve tê-la como eixo, ou seja, o papel do ensino deve feito como um trabalho de construção.
Esta distinção entre os dois usos do termo “prática” permite esclarecer que a formação de professores reúne duas finalidades complementares (compreender, analisar e compreender a realidade, por um lado, e participar pelo outro), cada um servindo uma das duas formas em que se dá a prática. No entanto, é necessário manter os dois objetivos, pois são complementares e inseparáveis.
Portanto, é possível ensinar no sentido esquemático ou sentido dinâmico, com as receitas ou os sistemas de ensino pré-ajustável, disponível para todos, se assim fosse a sociedade, hoje, poderia desfrutar de indivíduos educados com atitudes e procedimentos personalizados claros e transparentes com vista à construção do bem comum.
Começamos com um modelo de universidade de ensino que está subjacente à filosofia de que os alunos precisam estudar com afinco por alguns anos a trabalhar com o a vida. A partir deste ponto esquecer o conceito de aprendizagem ao longo da vida e vários outros fatores vitais envolvidas no processo de formação integral dos alunos, assim como seus mecanismos de aprendizagem, as idéias anteriores, interesses, motivações, experiências, auto-estima e confiança. Todas essas…
Esta distinção entre os dois usos do termo “prática” permite esclarecer que a formação de professores reúne duas finalidades complementares (compreender, analisar e compreender a realidade, por um lado, e participar pelo outro), cada um servindo uma das duas formas em que se dá a prática. No entanto, é necessário manter os dois objetivos, pois são complementares e inseparáveis.
Portanto, é possível ensinar no sentido esquemático ou sentido dinâmico, com as receitas ou os sistemas de ensino pré-ajustável, disponível para todos, se assim fosse a sociedade, hoje, poderia desfrutar de indivíduos educados com atitudes e procedimentos personalizados claros e transparentes com vista à construção do bem comum.
Começamos com um modelo de universidade de ensino que está subjacente à filosofia de que os alunos precisam estudar com afinco por alguns anos a trabalhar com o a vida. A partir deste ponto esquecer o conceito de aprendizagem ao longo da vida e vários outros fatores vitais envolvidas no processo de formação integral dos alunos, assim como seus mecanismos de aprendizagem, as idéias anteriores, interesses, motivações, experiências, auto-estima e confiança. Todas essas…
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