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ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A DOCÊNCIA SUPERIOR
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Segundo Dourado, Oliveira e Santos:
A qualidade da educação superior brasileira é referenciada pelo SINAES que, desde a sua implantação, busca consolidar ideais e práticas, até então explanados isoladamente, relativos à avaliação das instituições de educação superior (IES), seus cursos de graduação e o desempenho acadêmico dos seus estudantes. A avaliação proposta pelo SINAES está pautada em princípios: responsabilidade social; reconhecimento à diversidade do sistema; respeito à identidade, missão e história das IES; globalidade institucional; e continuidade do processo avaliativo como instrumento de política educacional. (2007, p. 22)
Assim, percebe-se que o corpo docente torna-se o objeto de observação pela avaliação institucional, avaliação dos cursos de graduação e, de forma menos eficaz, pelo ENADE.
3.2 Aspectos indicadores na formação e a qualidade dos professores do ensino superior
O conjunto educacional tem suas particularidades e a responsabilidade em dedicar maior atenção ao corpo docente da educação superior destacando os aspectos relativos à sua formação e preparação para o exercício da docência superior.
De acordo com Demo (2004), as exigências de produtividade e da qualidade aplicadas a um processo de ensino envolvem não só a identificação e compreensão do…
A qualidade da educação superior brasileira é referenciada pelo SINAES que, desde a sua implantação, busca consolidar ideais e práticas, até então explanados isoladamente, relativos à avaliação das instituições de educação superior (IES), seus cursos de graduação e o desempenho acadêmico dos seus estudantes. A avaliação proposta pelo SINAES está pautada em princípios: responsabilidade social; reconhecimento à diversidade do sistema; respeito à identidade, missão e história das IES; globalidade institucional; e continuidade do processo avaliativo como instrumento de política educacional. (2007, p. 22)
Assim, percebe-se que o corpo docente torna-se o objeto de observação pela avaliação institucional, avaliação dos cursos de graduação e, de forma menos eficaz, pelo ENADE.
3.2 Aspectos indicadores na formação e a qualidade dos professores do ensino superior
O conjunto educacional tem suas particularidades e a responsabilidade em dedicar maior atenção ao corpo docente da educação superior destacando os aspectos relativos à sua formação e preparação para o exercício da docência superior.
De acordo com Demo (2004), as exigências de produtividade e da qualidade aplicadas a um processo de ensino envolvem não só a identificação e compreensão do…
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