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Prática Docente no Ensino de Física no Município de Rorainópolis – RR
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Dificuldades na Abordagem dos Conceitos Físicos
Após identificar nos programas curriculares o número reduzido de conteúdos de física, procuramos de forma mais clara, por que os professores não abordam tais conhecimentos relacionados à Relatividade de Einstein em suas aulas. Onde a busca estava na identificação dos conceitos e coerência dessa disciplina por partes dos docentes sobre a importância de discutir física de Einstein no terceiro ano do ensino médio. Assim, foram encontradas duas posições claras: os que acreditavam não terem serventia tais conteúdos, ou mesmo, julgam que seus alunos não apresentam condições de compreensão dos conceitos da física, onde uma professora Y respondeu em um dos questionários; que para eles é uma disciplina muito complicada, que exige muito dos estudantes quanto à interpretação da teoria por isso, ela acaba deixada de fora, conforme colocou em sua resposta sobre a introdução da física Einsteiniana nos currículos dos alunos do terceiro ano do Ensino médio.
Alguns professores apresentam dificuldades em descrever conteúdos de física Einsteiniana, de acordo com o que pode ser observado no depoimento de uma professora Z, onde foi perguntado de que forma os conhecimentos de física integravam suas atividades práticas? Acredito que muitas das vezes a…
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