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ANEE Alunos com Necessidades Educacionais Especiais
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Ela com fala ainda pouco desenvolvida e a dificuldades na dicção das palavras desfavoreciam ainda mais sua interação direta com o grupo conforme consta em (APÊNDICE B, C e D).
Entretanto constatou que, mesmo em uma interação indireta com o grupo demonstrou compreender comandos e a atender ordens simples. Em ordens mais complexas mostrou querer abandonar a atividade.
A professora ou a monitora já estavam atentas para ajudá-la a concluir a atividade.
Apresentou desenvolvimento insatisfatório para a idade na qual se encontra, verificou-se que a aluna mostrou determinação e autonomia em relação aos diversos ambientes da escola, agindo com muita naturalidade na sua interação com o meio.
Com o segundo aluno João, este também apresentou dificuldades em relação à cognição, à linguagem, a concentração e socialização mostrando defasagem significativa para a idade na qual se encontrava.
Conforme (APÊNDICE C) ele interage de sua maneira própria, quase sempre sozinho, que seria uma outra dificuldade.
As poucas situações em que demonstrou interação com os colegas, estas se deram de forma fugaz, ocorreram por meio do olhar e ou pelo sorriso, pouco intencional.
Demonstrou conhecer os ambientes da escola, mas ainda não desenvolveu o domínio de como…
Entretanto constatou que, mesmo em uma interação indireta com o grupo demonstrou compreender comandos e a atender ordens simples. Em ordens mais complexas mostrou querer abandonar a atividade.
A professora ou a monitora já estavam atentas para ajudá-la a concluir a atividade.
Apresentou desenvolvimento insatisfatório para a idade na qual se encontra, verificou-se que a aluna mostrou determinação e autonomia em relação aos diversos ambientes da escola, agindo com muita naturalidade na sua interação com o meio.
Com o segundo aluno João, este também apresentou dificuldades em relação à cognição, à linguagem, a concentração e socialização mostrando defasagem significativa para a idade na qual se encontrava.
Conforme (APÊNDICE C) ele interage de sua maneira própria, quase sempre sozinho, que seria uma outra dificuldade.
As poucas situações em que demonstrou interação com os colegas, estas se deram de forma fugaz, ocorreram por meio do olhar e ou pelo sorriso, pouco intencional.
Demonstrou conhecer os ambientes da escola, mas ainda não desenvolveu o domínio de como…
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