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ANEE Alunos com Necessidades Educacionais Especiais
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Vigotski defende que a utilização de sistemas simbólicos é essencial para o desenvolvimento dos processos mentais superiores e evidencia a importância das relações sociais entre os indivíduos na construção dos processos psicológicos, (...) a utilização de marcas externas vai se transformando em processos internos de mediação.
E o que ele chama de processo de internalização. (Oliveira, 2008, p.34)
Para González, apesar de a criança apresentar desarmonia quanto ao desenvolvimento podem desenvolver ações e condutas que de fato as impedem de uma integração em determinados meios, mas que também é certo que pode participar ativamente em seu processo de normalização.
A questão é alcançar a possibilidade de se adaptar a um papel que dê a ela a chance de fazer parte de um grupo social, ou seja, a capacidade de estabelecer vínculos de identificação com as pessoas de seu meio familiar, escolar e social.
A identidade se transforma, portanto, na base de sua marginalização ou de sua integração. (González, 2007, p.148)
Falar de crianças diferentes implica, (...) que tanto os pais como a escola dêem uma resposta diferenciada para que esses sujeitos possam conseguir os fins educacionais adequados à sua idade e capacidade.
Para superar essa situação, o sistema educacional (...) devem proporcionar à ajuda de que cada…
E o que ele chama de processo de internalização. (Oliveira, 2008, p.34)
Para González, apesar de a criança apresentar desarmonia quanto ao desenvolvimento podem desenvolver ações e condutas que de fato as impedem de uma integração em determinados meios, mas que também é certo que pode participar ativamente em seu processo de normalização.
A questão é alcançar a possibilidade de se adaptar a um papel que dê a ela a chance de fazer parte de um grupo social, ou seja, a capacidade de estabelecer vínculos de identificação com as pessoas de seu meio familiar, escolar e social.
A identidade se transforma, portanto, na base de sua marginalização ou de sua integração. (González, 2007, p.148)
Falar de crianças diferentes implica, (...) que tanto os pais como a escola dêem uma resposta diferenciada para que esses sujeitos possam conseguir os fins educacionais adequados à sua idade e capacidade.
Para superar essa situação, o sistema educacional (...) devem proporcionar à ajuda de que cada…
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