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A ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO PARA O PROCESSO DE ENSINO
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3. A VISÃO DO DISCENTE SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO
Apesar da discussão a respeito do LD no ensino de Língua Portuguesa nas escolas, raramente se procurou saber como os discentes percebem essa questão. Assim, foi necessária a verificação do que mais chama sua atenção nas aulas, o que acontece durante as aulas, se percebem a importância que o docente dá à leitura, enfim, se identificam um projeto de ensino de língua em sua escola.
As entrevistas foram realizadas com três turmas do 6º ano cada turma contendo 30 alunos e com docentes diferentes de Língua Portuguesa, ou seja, para cada 6º ano um docente, vamos classificar-los de docente A, docente B e docente C de uma escola pertencente à rede particular do ensino do Recife.
As aulas de Língua Portuguesa dos três docentes foram observadas durante 3 semanas, como eles ministravam suas aulas e se estavam de acordo com a proposta dos PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental II, essa observação da aula se fez necessária para compreender as respostas que os discentes dariam ao serem questionados sobre a aula daquela determinada matéria.
Quando os discentes são questionados acerca das atividades as quais o docente dá mais ênfase nas aulas, apareceram, nas respostas dos discentes das três turmas, diferentes conteúdos…
Apesar da discussão a respeito do LD no ensino de Língua Portuguesa nas escolas, raramente se procurou saber como os discentes percebem essa questão. Assim, foi necessária a verificação do que mais chama sua atenção nas aulas, o que acontece durante as aulas, se percebem a importância que o docente dá à leitura, enfim, se identificam um projeto de ensino de língua em sua escola.
As entrevistas foram realizadas com três turmas do 6º ano cada turma contendo 30 alunos e com docentes diferentes de Língua Portuguesa, ou seja, para cada 6º ano um docente, vamos classificar-los de docente A, docente B e docente C de uma escola pertencente à rede particular do ensino do Recife.
As aulas de Língua Portuguesa dos três docentes foram observadas durante 3 semanas, como eles ministravam suas aulas e se estavam de acordo com a proposta dos PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental II, essa observação da aula se fez necessária para compreender as respostas que os discentes dariam ao serem questionados sobre a aula daquela determinada matéria.
Quando os discentes são questionados acerca das atividades as quais o docente dá mais ênfase nas aulas, apareceram, nas respostas dos discentes das três turmas, diferentes conteúdos…
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