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(Santos, 2000).
3.1 Comunicação e trabalho colaborativo
A habitual relação professore aluno baseia-se numa comunicação face-a-face ou oral: o professor comunica á informação que os alunos devem saber sobre determinado assunto e os alunos comunicam as suas dificuldades e resultados. Este mecanismo de via dupla, em que alunos e professores são simultaneamente emissores e receptores, é fundamental no processo educativo e também deve ocorrer no eL. No eL esta comunicação pode ser concretizada por duas vias distintas: assíncrona ou síncrona. As tecnologias de comunicação síncronas permitem a comunicação em tempo real entre dois ou mais intervenientes, ao contrário das comunicações assíncronas. As comunicações assíncronas, em particular os grupos de discussão, têm a vantagem de permitir que os participantes reflitam sobre as contribuições dos outros e depois forneçam a sua própria contribuição sobre o assunto, com todas as vantagens pedagógicas que daí advêm.
As funções de sincronia e assíncronia convenientemente balanceadas podem conduzir a um equilíbrio interessante entre o que é mais espontâneo e o que é mais elaborado.
Mas as modernas ferramentas de comunicação permitem ir mais longe. Uma das metodologias aplicadas num modelo de ensino centrado no aluno é o trabalho colaborativo. Este trabalho caracteriza-se por incentivar os alunos a trabalharem em conjunto. Para isso, é importante que os alunos explicitem (neste caso por "verbalização digital") as suas opiniões e as discutam em conjunto; é assim…
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