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Como efetuar a mediação de eficiência e eficácia do Ensino a distância em uma instituição de Ensino Superior no Brasil
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Sendo assim, neste capítulo serão apresentados estudos sobre a gestão da qualidade total no serviço público, seus conceitos, sua evolução e instruções provisórias.
3.1 - Educação, Direito de Todos
“Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direito” art. 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Este é um dos mais ambiciosos projetos da humanidade, divulgado pela ONU, a Organização das Nações Unidas, no dia 10 de dezembro de 1948, o documento determina que todos tivesse direito à vida, à liberdade, à educação, à alimentação, à habitação, à saúde, à propriedade, à participação política e ao lazer.
"A educação é uma totalidade porque objetiva a formação integral do ser humano, isto é, um ser plenamente capaz de se realizar na vida cultural, capaz de se reconhecer como sujeito, identificar a sua individualidade, reconhecer o outro e estabelecer relações com ele. Ter noção de responsabilidade, formar adequadamente seu entendimento para investigar o ainda não sabido, autoformar-se, valorizar os conteúdos dos processos civilizatórios nos quais encontra suas referencias, atuar consciente e criticamente para a construção de novas (produtos) culturas, etc". (MINAS GERAIS, 1999,…
3.1 - Educação, Direito de Todos
“Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direito” art. 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Este é um dos mais ambiciosos projetos da humanidade, divulgado pela ONU, a Organização das Nações Unidas, no dia 10 de dezembro de 1948, o documento determina que todos tivesse direito à vida, à liberdade, à educação, à alimentação, à habitação, à saúde, à propriedade, à participação política e ao lazer.
"A educação é uma totalidade porque objetiva a formação integral do ser humano, isto é, um ser plenamente capaz de se realizar na vida cultural, capaz de se reconhecer como sujeito, identificar a sua individualidade, reconhecer o outro e estabelecer relações com ele. Ter noção de responsabilidade, formar adequadamente seu entendimento para investigar o ainda não sabido, autoformar-se, valorizar os conteúdos dos processos civilizatórios nos quais encontra suas referencias, atuar consciente e criticamente para a construção de novas (produtos) culturas, etc". (MINAS GERAIS, 1999,…
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