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Como efetuar a mediação de eficiência e eficácia do Ensino a distância em uma instituição de Ensino Superior no Brasil
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1. INTRODUÇÃO
Este trabalho visa compreender a medição da eficácia e eficiência da Educação à Distância (EAD), focalizando sua importância como metodologia inovadora, estabelecendo um elo entre a sociedade extremamente avançada tecnologicamente e a Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. Pretende ainda responder ao seguinte questionamento: Como efetuar a medição da eficiência e a eficácia do ensino a distância numa instituição de ensino superior no Brasil.
A formação superior de professores para o Ensino Superior é hoje uma tendência predominante no Brasil e representa uma conquista dos educadores brasileiros, amplamente tematizada nas Conferências Brasileiras de Educação (CBEs), a partir de 1981. Desde então, a formação desses professores no Ensino Superior para atuação no EAD tem sido experimentada em cursos de Pedagogia. Alguns desses cursos implantaram propostas inovadoras de formação com importantes resultados sociais e profissionais, principalmente quando sua clientela é composta de professores que já atuam nos sistemas de ensino.
Tem sido freqüente nesses cursos tomar a prática docente como objeto de formação teórico-prática, contribuindo para ampliar o conhecimento no campo da formação de professores na diferentes Instituições de Ensino voltadas para o EAD. O objeto desse estudo é verificar os fatores de eficiência e eficácia que contribuem para…
Este trabalho visa compreender a medição da eficácia e eficiência da Educação à Distância (EAD), focalizando sua importância como metodologia inovadora, estabelecendo um elo entre a sociedade extremamente avançada tecnologicamente e a Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. Pretende ainda responder ao seguinte questionamento: Como efetuar a medição da eficiência e a eficácia do ensino a distância numa instituição de ensino superior no Brasil.
A formação superior de professores para o Ensino Superior é hoje uma tendência predominante no Brasil e representa uma conquista dos educadores brasileiros, amplamente tematizada nas Conferências Brasileiras de Educação (CBEs), a partir de 1981. Desde então, a formação desses professores no Ensino Superior para atuação no EAD tem sido experimentada em cursos de Pedagogia. Alguns desses cursos implantaram propostas inovadoras de formação com importantes resultados sociais e profissionais, principalmente quando sua clientela é composta de professores que já atuam nos sistemas de ensino.
Tem sido freqüente nesses cursos tomar a prática docente como objeto de formação teórico-prática, contribuindo para ampliar o conhecimento no campo da formação de professores na diferentes Instituições de Ensino voltadas para o EAD. O objeto desse estudo é verificar os fatores de eficiência e eficácia que contribuem para…
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