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CONTRIBUIUES DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM AULAS DE EDUCA!O F?ICA DE CRIAN?S NO 1?CICLO
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CAPÍTULO IV: ATIVIDADES APROPRIADAS PARA CRIANÇAS DO 1º CICLO
Uma grande parte dos jogos tem como objetivo o prazer e a descontração. O professor precisa ter a responsabilidade de distinguir a aula de momentos de ridículo e absurdo, em momentos que causam alegria e risos, sem transtornos. Durante a aula o professor estará consciente da timidez, liderança, criatividade, inteligência dos alunos. Os jogos deverão trabalhar estas características e assim atingir o objetivo da educação física escolar, sempre com a preocupação de não expor seus alunos a jogos que não estão capacitados (AFONSO, 2005).
Toda criança tem a necessidade de brincar. Mas as crianças de hoje, não tem os mesmos privilégios da criança do tempo de nossos avós e pais, que podiam brincar tranqüilamente nas ruas, até uma determinada hora da noite, sem problemas. E brincavam intensamente todos os dias. A vivência era muito rica e importante.
Foi sendo observada a dificuldade das crianças a realizar alguns movimentos básicos como, saltar, correr, pular, subir, entre outros. Desta forma foram levadas para a escola brincadeiras de rua, foi sendo criadas atividades específicas para cada habilidade exigida.
Na fase escolar, o aluno chega com certa vivência, permitindo realizar jogos em que utilizarão a imaginação, encenação e outras habilidades que serão treinadas. Para um bom desenvolvimento o aluno aprenderá a educação do movimento, consciência do corpo, e deve-se pensar agir, criar, imaginar e brincar.
Temos a necessidade de nos deslocarmos em algum sentido. Inicialmente com…
Uma grande parte dos jogos tem como objetivo o prazer e a descontração. O professor precisa ter a responsabilidade de distinguir a aula de momentos de ridículo e absurdo, em momentos que causam alegria e risos, sem transtornos. Durante a aula o professor estará consciente da timidez, liderança, criatividade, inteligência dos alunos. Os jogos deverão trabalhar estas características e assim atingir o objetivo da educação física escolar, sempre com a preocupação de não expor seus alunos a jogos que não estão capacitados (AFONSO, 2005).
Toda criança tem a necessidade de brincar. Mas as crianças de hoje, não tem os mesmos privilégios da criança do tempo de nossos avós e pais, que podiam brincar tranqüilamente nas ruas, até uma determinada hora da noite, sem problemas. E brincavam intensamente todos os dias. A vivência era muito rica e importante.
Foi sendo observada a dificuldade das crianças a realizar alguns movimentos básicos como, saltar, correr, pular, subir, entre outros. Desta forma foram levadas para a escola brincadeiras de rua, foi sendo criadas atividades específicas para cada habilidade exigida.
Na fase escolar, o aluno chega com certa vivência, permitindo realizar jogos em que utilizarão a imaginação, encenação e outras habilidades que serão treinadas. Para um bom desenvolvimento o aluno aprenderá a educação do movimento, consciência do corpo, e deve-se pensar agir, criar, imaginar e brincar.
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