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CONTRIBUIUES DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM AULAS DE EDUCA!O F?ICA DE CRIAN?S NO 1?CICLO
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2.2 ABORDAGENS DA PSICOMOTRICIDADE
Temos como abordagens a psicomotricidade funcional que tem como referência inicial o perfil psicomotriz da criança avaliada, perfil identificado através de testes utilizados de uma forma generalizada sem levar em consideração o meio externo e a relação da criança com esse meio. Temos também a psicomotricidade relacional usado nas instituições escolares, e utiliza o jogo como atividade meio, como elemento pedagógico, estimula na criança a criar representar e utilizar a sua imaginação, a partir de uma ação pedagógica previamente elaborada pelo professor
Já a psicomotricidade relacional diz respeito a uma abordagem que se sustenta na ação do brincar. Esta abordagem utiliza-se de métodos não-diretivos, embora a atividade que se oferece deve seguir um roteiro. Em outras palavras, uma sessão de psicomotricidade relacional deve ter inicio, meio e fim (NEGRINE, 2002).
A Psicomotricidade Relacional é uma práxis que procura dar um espaço de liberdade onde a criança aparece inteira, com seu corpo, suas emoções, sua fantasia, sua inteligência ainda em formação. Este espaço é onde podem ser expressos seus conflitos, seus medos, sua ambivalência, seus sentimentos, tudo dentro de uma estrutura narrativa do jogo e nas relações que estabelecem com seus colegas e com o adulto. Espaço esse de legitimação dos seus pedidos, de suas necessidades, dos limites e do conhecimento e reconhecimento de si e dos outros. Espaço de desenvolvimento pessoal e interpessoal, de estruturação da criança como ser, de investimento não em dificuldades e sintomas, mas nas suas possibilidades de crescimento.
Os principais…
Temos como abordagens a psicomotricidade funcional que tem como referência inicial o perfil psicomotriz da criança avaliada, perfil identificado através de testes utilizados de uma forma generalizada sem levar em consideração o meio externo e a relação da criança com esse meio. Temos também a psicomotricidade relacional usado nas instituições escolares, e utiliza o jogo como atividade meio, como elemento pedagógico, estimula na criança a criar representar e utilizar a sua imaginação, a partir de uma ação pedagógica previamente elaborada pelo professor
Já a psicomotricidade relacional diz respeito a uma abordagem que se sustenta na ação do brincar. Esta abordagem utiliza-se de métodos não-diretivos, embora a atividade que se oferece deve seguir um roteiro. Em outras palavras, uma sessão de psicomotricidade relacional deve ter inicio, meio e fim (NEGRINE, 2002).
A Psicomotricidade Relacional é uma práxis que procura dar um espaço de liberdade onde a criança aparece inteira, com seu corpo, suas emoções, sua fantasia, sua inteligência ainda em formação. Este espaço é onde podem ser expressos seus conflitos, seus medos, sua ambivalência, seus sentimentos, tudo dentro de uma estrutura narrativa do jogo e nas relações que estabelecem com seus colegas e com o adulto. Espaço esse de legitimação dos seus pedidos, de suas necessidades, dos limites e do conhecimento e reconhecimento de si e dos outros. Espaço de desenvolvimento pessoal e interpessoal, de estruturação da criança como ser, de investimento não em dificuldades e sintomas, mas nas suas possibilidades de crescimento.
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