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AGRESSIVIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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A criança agressiva na escola deve ser orientada e não bloqueada nas suas vias de expansão.
Segundo Fritzen (1981), os jogos e as dinâmicas de grupo se constituem em instrumentos precisos para desinstalar a pessoa de seu individualismo, do seu egoísmo e relacioná-la com os outros.
A terapêutica mais frequente de orientação é a correção das atitudes familiares como também a colocação da criança em grupos sociais mais adequados.
3 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
3.1 HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA
A história da Educação Física no Brasil pode ser contada a partir do século XX, quando apresentava vínculos às instituições militares. As bases da Educação Física, que nesse período era chamada de Ginástica, foram os métodos ginásticos europeus (FERREIRA, 2006).
As diferentes influências da ginástica no Brasil devem-se a países como Alemanha, Suécia, França e Inglaterra, que apresentavam métodos peculiares e foram adotados nas escolas brasileiras, de acordo com interesses das respectivas épocas.
A escola alemã tinha como característica a garantia do espírito nacionalista e a preparação do corpo saudável. A ginástica sueca, por sua vez, além da impregnação do espírito nacionalista, visava com seu método a regeneração do povo, a preservação da saúde e o…
Segundo Fritzen (1981), os jogos e as dinâmicas de grupo se constituem em instrumentos precisos para desinstalar a pessoa de seu individualismo, do seu egoísmo e relacioná-la com os outros.
A terapêutica mais frequente de orientação é a correção das atitudes familiares como também a colocação da criança em grupos sociais mais adequados.
3 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
3.1 HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA
A história da Educação Física no Brasil pode ser contada a partir do século XX, quando apresentava vínculos às instituições militares. As bases da Educação Física, que nesse período era chamada de Ginástica, foram os métodos ginásticos europeus (FERREIRA, 2006).
As diferentes influências da ginástica no Brasil devem-se a países como Alemanha, Suécia, França e Inglaterra, que apresentavam métodos peculiares e foram adotados nas escolas brasileiras, de acordo com interesses das respectivas épocas.
A escola alemã tinha como característica a garantia do espírito nacionalista e a preparação do corpo saudável. A ginástica sueca, por sua vez, além da impregnação do espírito nacionalista, visava com seu método a regeneração do povo, a preservação da saúde e o…
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