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AGRESSIVIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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O reconhecimento desse fator e a utilização de dinâmicas adequadas podem auxiliar a professora a não se irritar com a criança agressiva, nem a se sentir culpada e pessoalmente frustrada quando têm que reforçar os limites com pequenos resultados aparentes ou imediatos. Exatamente como a criança obtusa, que cometerá maior número de erros e necessitará de maior orientação no estudo dos conteúdos, a criança agressiva tenderá a errar mais e poderá necessitar intensamente de orientação na arte de conduzir-se socialmente. Sua falta de progresso rápido não significa, necessariamente, frustração por parte da professora.
Conforme já foi enunciado anteriormente, a professora dedicada anseia por trabalhar intimamente com as crianças e é motivada pela afeição a elas.
Contudo, essa atitude envolve o perigo, especialmente quanto ao encontro com a conduta agressiva.
O excesso de ênfase que existe em “gosto destas crianças e, portanto, desejo ensiná-las” tem, também, um corolário negativo: “Não gosto destas crianças e, portanto, não tenho vontade de ensiná-las”. Esquece-se, com isso, quase sempre a possibilidade de o ato de ensinar ser feito num clima menos favorável de relações. O ensino deve continuar independentemente dos sentimentos negativos e subjetivos para com certo aluno, e independentemente de ocasional fracasso em manter relações emocionais com as crianças…
Conforme já foi enunciado anteriormente, a professora dedicada anseia por trabalhar intimamente com as crianças e é motivada pela afeição a elas.
Contudo, essa atitude envolve o perigo, especialmente quanto ao encontro com a conduta agressiva.
O excesso de ênfase que existe em “gosto destas crianças e, portanto, desejo ensiná-las” tem, também, um corolário negativo: “Não gosto destas crianças e, portanto, não tenho vontade de ensiná-las”. Esquece-se, com isso, quase sempre a possibilidade de o ato de ensinar ser feito num clima menos favorável de relações. O ensino deve continuar independentemente dos sentimentos negativos e subjetivos para com certo aluno, e independentemente de ocasional fracasso em manter relações emocionais com as crianças…
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