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A INTRODUÇÃO DA INFORMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR RESUMO: Este artigo se baseia na experiência da introdução da Informática no ambiente escolar, focando na facilidade que a matéria proporciona. I – Introdução A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação começa a passar por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo. Com esse artigo pretendo discutir alguns pontos, de suma importância, que possam gerar uma reflexão sobre a introdução da Informática na escola, como: o ser humano e a tecnologia, Informática x currículo, o processo de introdução

Resumo: O trabalho a seguir disserta se inclusão social é utopia ou realidade e levanta o debate de ações efetivas ou paliativas. INCLUSÃO SOCIAL É UTOPIA OU REALIDADE? Introdução Este trabalho propõe estudar e discutir a inclusão escolar e social, dentro de um conceito de educação para a cidadania, objetivando desta forma, colaborar na preparação da escola, professores e comunidade para a construção de uma sociedade justa e com igualdade de oportunidades, quanto aos fatores cognitivos, afetivos, comportamentais e principalmente os sociais. As crianças que chegam à escola vinda de famílias pobres, são aquelas que têm menos êxito de aprendizagens, ainda mais se forem avaliadas de forma tradicional. Em geral não são ouvidas suas reivindicações, suas necessidades, e por outro lado são elas que mais dependem da escola para obter a educação. Segundo Gentili (1995), é necessária uma reavaliação abrangente dessa questão, onde se faça um investimento na experiência prática do

Resumo: “JOGOMETRIA – Um estímulo à geometria” é um trabalho que disserta sobre a importância de buscar alternativas ao ensino tradicional para estimular o interesse dos alunos. JOGOMETRIA – Um estímulo a geometria. INTRODUÇÃO De uma forma ou de outra nos professores buscamos uma forma e estimular nossos alunos a não só aprenderem aquilo que passamos, mas gostarem realmente do que lhes foi ensinado. Trataremos neste projeto de formas de estimular a aprendizagem de geometria por meio do uso de jogos educativos, buscando através de jogos e também brincadeiras estimular a vontade nos alunos de aprenderem brincando, visto que o projeto terá como publico alvo alunos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, ou seja, crianças na faixa etária de 11 a 12 anos, favorecendo assim a escolha por jogos e brincadeiras. Para realização do projeto utilizaremos inicialmente aula expositiva do assunto que será abordado em seguida será mostrado

Resumo: O trabalho a seguir é um relatório de estágio de pedagogia em uma turma de 4ª série do Colégio Estadual Deoclécio Ferrugem. RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE PEDAGOGIA EM UMA TURMA DE 4ª SÉRIE INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar as atividades realizadas durante o Estágio Curricular II do curso de Pedagogia. O Estágio foi realizado no Colégio Estadual Deoclécio Ferrugem, com uma turma de 4ª série. Através deste relatório tentarei demonstrar o resultado desta experiência, salientando os pontos positivos e negativos. 1 APORTES TEÓRICOS A educação dever ser voltada para a realidade, aberta e participativa, isto é, planejada para promover mudanças e transformações, onde o educando possa desenvolver suas próprias potencialidades, que propicie o desenvolvimento de seu senso crítico, formando um cidadão para agir com coerência e responsabilidade na sociedade onde vive. As séries iniciais é o ponto de partida na vida acadêmica e na tomada do desenvolvimento

Resumo: o trabalho a seguir é uma dissertação sobre sessão lúdica centrada na inclusão social, abordando a alternativa para auxílio também na aprendizagem. SESSÃO LÚDICA CENTRADA NA APRENDIZAGEM E NA INCLUSÃO SOCIAL RESUMO O presente artigo tem como objetivo abordar o lúdico como processo de inclusão social entre as crianças de maneira prazerosa e satisfatória, sanando as dificuldades de aprendizagem e contribuindo diagnosticamente no que induz o aluno ao fracasso escolar e sua exclusão social. Baseado em leis que asseguram e lutam pela igualdade e o direito de todos à educação. O lúdico trabalhado em diversos contextos contribui psicossocialmente para a inclusão social a partir de estratégias e métodos utilizados no currículo escolar no que concerne a LDB/ 96. Obteve- se como metodologia de pesquisa, coleta de informações em campo por meio de entrevistas e questionário entre alunos e gestores do ensino fundamental da Escola. E.E.I.F. Luis Gonzaga Lopes, Guaraciaba

Resumo: O trabalho a seguir invoca as obras de Wallon: O Educador Integral, psicólogo que dedicou muito de seu trabalho à educação. A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DE MUDANÇAS CONTEMPORÂNEAS Wallon: O Educador Integral Este trabalho convida você fazer uma reflexão sobre um pouco das obras e trajetória do pensador Henry Wallon que deixou uma significativa contribuição para nossa educação. Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris na França em 15 de junho de 1879. Antes de se dedicar à psicologia passou pela filosofia e a medicina. Viveu em um período marcado por instabilidade social, turbulência política e crises sociais que foram fundamentais para que esse francês construísse sua teoria pedagógica. As duas grandes guerras mundiais, o avanço dos regimes fascista e nazista na Europa, a revolução comunista na Rússia e as guerras pela libertação das colônias africanas, na primeira metade do século 20, serviram de estímulo para que ele organizasse

Resumo: Este trabalho tem como objetivo explicar a gestão democrática na escola, trabalhando as bases epistemológicas, políticas e pedagógicas do conceito. Gestão democrática são fruto de ideias e valores que conduzem e aparam a organização sociopolítica da nossa sociedade. As ideias, os sentidos, os valores de determinadas práticas sociais estão embasadas no que chamamos de paradigma. Paradigma entendido não apenas como modelo ou padrão, mas também como um campo complexo de conceitos que contém e comporta uma determinada concepção de homem e de mundo e das relações que se estabelecem entre sujeito e objeto do conhecimento. A análise das bases epistemológicas da gestão democrática da escola supõe, e até exige, uma análise dos paradigmas que estão na fundação das formas de organização social e política assumida pela sociedade atual. Genuíno Bordignon e Regina Gracindo (2002), ao abordarem e mesma temática, afirmam que a gestão democrática pare se construir enquanto tal

Resumo: A educação consiste em mais do que escolaridade, ela surgiu muito antes de existirem escolas e salas de aula, ela surge, então, como um recurso indispensável a humanidade na sua construção dos ideais da paz, liberalidade e da justiça social, bem como, um caminho que leva ao desenvolvimento humano, incluindo a associação profissional. SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 2 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 – Preconceito Racial e Discriminação 2.2 – Sexualidade e Orientação Sexual 2.3 – Diversidade de Gêneros 2.4 – Questão Rural 3 CAPÍTULO I – EDUCAÇÃO E SOCIEDADE 3.1 Compromisso do Educador com a sociedade 3.2 Saberes necessários para à prática educativa 3.3 Docência de melhor qualidade 4 – HISTÓRICO DE SOLEDADE-PB 5 – CONTEXTUALIZANDO A ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Dr. TRAJANO NÓBREGA 5.1 Dados Gerais 5.2 Aspecto Histórico 5.3 Legislação 5.4 Estrutura Física 5.5 Funcionamento 5.6 Gestão 5.7 Ação Pedagógica 6 – FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 6.1 O

Resumo: Estre trabalho busca expressar a dificuldade encontrada para conseguirmos reconhecer e identificar os chamados “superdotados”, ou portadores de alta habilidade. INTRODUÇÃO             O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE divulgou em 2007, o resultado do censo demográfico apontando a existência de 183.987.291 brasileiros. Considerando-se que os superdotados constituem de 3 a 5% da população brasileira, segundo dados da Organização Mundial da Saúde – OMS haveria, no Brasil, mais de 551.961.873 pessoas superdotadas. Se, hipoteticamente, dentre esta população, apenas 10% fosse constituída por crianças em idade escolar, o Brasil contaria com aproximadamente 55.196.187 de alunos superdotados na escola. No entanto, segundo o censo escolar de 2006, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas – INEP, o Brasil possui apenas 2.553 alunos superdotados. Considerando-se que estes dados se referem apenas a crianças em idade escolar, é cabível questionar: onde estão os superdotados brasileiros? Como eles são tratados pela sociedade?

Resumo: Dinâmica e organização escolar é uma disciplina que propicia ao aluno, através não só da parte teórica mas, principalmente, pela possibilidade da prática, um maior contato com a realidade educacional do país. Através desse trabalho venho tentar de modo esclarecedor, ampliar a noção, ou seja, mostrar a real situação de uma escola administrada pelo Estado. Serão mencionados aqui tópicos de significativa importância a respeito da organização e funcionamento, além, é claro, dos valiosos depoimentos dos professores e alunos que são os principais componentes de uma instituição de ensino.   A Escola A escola estadual Taciel Cylleno, criada em 28 de dezembro de 1976, se localiza na rua Aureliano Lessa no bairro de Ramos, zona norte da cidade do Rio de Janeiro. Esta rua caracteriza-se por ser uma das ruas de acesso ao “morro do alemão”, possui padaria, bares, banca de jornal, chaveiro, clube esportivo(Social Ramos Clube), salão de beleza e