Psicologia Geral e Experimental – Pratica de Laboratório

Um outro fenômeno observado é o paradoxo da aprendizagem por reforço negativo. Conforme apresentado, o reforço negativo aumenta a probabilidade do comportamento que o suprime. Entretanto a apresentação dos estímulos aversivos pode eliciar respostas reflexas que dificulta a emissão do comportamento operante que retiraria o estimulo aversivo. Em outras palavras, o único comportamento que retiraria o estimulo aversivo torna-se menos provável devido às respostas reflexas eliciadas por ele, o que certamente representa um paradoxo. Tomemos um gago como exemplo. Caso a criança gaga fale corretamente, seu pai não fala nada, por outro lado, quando essa criança gagueja, ouve a crítica do pai.

Nesse caso gaguejar torna-se muito mais provável do que falar sem gaguejar. Sendo assim, o estimulo que serviria para motivar é justamente o que impede que o falar corretamente ocorra.

Supressão de outros comportamentos além do punido.

O efeito da punição não se restringe apenas ao comportamento que produz a consequência punitiva.

Outros comportamentos que estiverem ocorrendo temporariamente próximos ao momento da punição podem ter uma frequência reduzida.

Nesse sentido, o efeito da punição possivelmente interferirá no comportamento aos quais ele não foi contingente.

O efeito disso na terapia pode ser muito prejudicial. Uma vez que o terapeuta puna algum comportamento do cliente durante a sessão, outros…