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Psicologia Escolar
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Psicologia Escolar
A trajetória da Psicologia Escolar no Brasil foi pontuada, por um lado, pelo percorrer histórico da própria ciência da psicologia e, por outro, pelas mudanças e transformações ocorridas no campo da Educação e na sociedade brasileira. De início, houve influências marcantes, advindas de teorias psicológicas estrangeiras vigentes, como as de: Clapariede, Wallon, Piaget, Piéron, Rey, Zazzo, para citar apenas algumas. Nos anos 50 e 60, persistia a influência do modelo médico-clínico para o diagnóstico e orientação na psicologia, prevalecendo à tendência psicometrista. Embora fosse sempre considerado o caráter preventivo da Psicologia Escolar, ainda havia a prevalência do foco de atuação a nível individualizado, e o trabalho do psicólogo era a orientação e o encaminhamento ao tratamento psicoterápico com outros profissionais fora da escola.
Já nos anos 70, face às constantes preocupações e perplexidades advindas dos questionamentos do papel e função social da instituição-escola, da inadequação dos programas escolares, dos altos índices de evasão, fracassos e repetências escolares, além da problemática das populações carentes e marginalizadas, o psicólogo procurou novas alternativas de intervenção, reforçando uma atuação mais a nível institucional, preocupado com a saúde mental dos educandos e agentes educativos. Desloca-se o referencial do indivíduo para a instituição.
Nesta década, portanto, surgem inúmeros especialistas em educação…
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