Piaget

Uma interpretação alternativa é que o desenvolvimento da criança seja, fundamentalmente, o acúmulo da aprendizagem adquirida de experiências no ambiente. Tais partes de aprendizagem são relativamente independentes entre si e da idade cronológica da criança. As pessoas que aceitam essa interpretação procuram, nas experiências em que um comportamento foi aprendido, a causa do desenvolvimento em qualquer tipo específico de comportamento. Tal como ocorre com o ponto de vista exclusivamente voltado para a maturação, provavelmente nenhuma teoria aceita exclusivamente uma teoria de aprendizagem, mas os teóricos E-R têm acentuado, em sua pesquisa, como o comportamento é aprendido. Assim, em sua posição vemos uma teoria que está relativamente próxima do ambientalismo.

Piaget apresenta sérias objeções, tanto à teoria da maturação quanto a teoria da aprendizagem. Acredita ter chegado a uma terceira interpretação que não é apenas uma mistura das duas primeiras, mas que depende de um terceiro tipo de processo de desenvolvimento, isto é, da equilibração.
Os argumentos de Piaget contra uma teoria do desenvolvimento cognitivo baseada apenas na aprendizagem são apresentados mais minuciosamente do que seus argumentos contra uma posição que aceita exclusivamente a maturação, e por isso devem também ser descritos com mais minúcias.


Piaget diz que uma teoria de aprendizagem do desenvolvimento é passiva, que descreve a criança passivamente "impressionada" pelo ambiente e com hábitos que lhes…