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Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
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Pág. 59. "Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Esta é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado. A diferença entre o inacabado que não se sabe como tal e o inacabado que histórica e socialmente alcançou a possibilidade de saber-se inacabado."
2.3. Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando.Pág. 66. "Como educador, devo estar constantemente advertido com relação a este respeito que implica igualmente o que devo Ter por mim mesmo...O respeito à autonomia , à dignidade de cada um é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outro."
2.4. Ensinar exige bom senso.Pág . 67. "A vigilância do meu bom senso tem uma importância enorme na avaliação que, a todo instante, devo fazer de minha prática. Antes, por exemplo de qualquer reflexão mais detida e rigorosa é o meu bom senso que me diz ser tão negativo, do ponto de vista de minha tarefa docente, o formalismo insensível que me faz recusar o trabalho de um aluno por perda de prazo, apesar das explicações convincentes do aluno, quanto o desrespeito pleno pelos princípios reguladores da entrega dos trabalhos. É o meu bom senso que me adverte de que exercer a minha autoridade de professor na classe, tomando decisões, orientando atividades, estabelecendo tarefas, cobrando a…
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