Distúrbios da Aprendizagem

Muitas são as crianças e os adolescentes que hoje, no contexto sócio-cultural brasileiro, apresentam dificuldades no processo de aprendizagem. Tais dificuldades, que sistematicamente levam a problemas de aprendizagem e ao fracasso escolar, têm sido analisadas sob a ótica da estrutura individual que estaria prejudicada, provocando uma ruptura no processo de compreensão da realidade. De modo geral, a criança ou o adolescente que não aprende é responsabilizado integralmente pela sua incapacidade. Nas classes sociais menos favorecidas a questão se agrava ainda mais, porque o menor já carrega, desde muito cedo, o estigma de menos capaz e de inabilitado ao contexto e às exigências escolares; desde logo, ele recebe a marca de deficiente, que seria determinada unilateralmente pelas suas condições precárias de vida. A partir dos anos setenta, no Brasil, iniciou-se uma mudança que veio privilegiar a educação. Sob esse ponto de vista, a causa principal do fracasso escolar encontrava-se ainda no aluno, embora, à escola, fosse atribuída uma certa parcela de responsabilidade. A precária a capacitação dos professores bem como a sua origem, já que, na a maioria, pertenciam à classe média, tornava difícil para a escola, adequar-se às condições de vida e às expectativas do aluno mais crente. Os professores eram portadores de uma cultura radicalmente distinta,…