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Desmotivação em Sala de Aula: Um Desafio para os Educadores na Contemporaneidade
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Esta problematização da ação da prática pedagógica refere-se às estratégias de ensino que o professor utiliza para conseguir resultados positivos em seu trabalho. Segundo Libâneo (2001, p. 35): “Estratégias de aprendizagem são, pois, a estruturação de funções e recursos cognitivos, afetivos ou psicomotores que o indivíduo leva a cabo nos processos de cumprimento de objetivos de aprendizagem”.
Entretanto, a troca de experiências varia apenas das estratégias de ensino que, por sua vez, corresponderá de acordo com a especificidade de cada turma ou de cada aluno podendo se voltar para as questões de aprendizagem, comportamentais, motivacionais e até para fatores de origem pessoal.
A partir dessa reflexão, esse trabalho proporciona estratégias motivacionais como o uso de dinâmicas em sala de aula pelo professor, por ser elas um excelente recurso pedagógico que além de motivar, dar um impulso, que faz com que a aula se torne um pouco mais alegre e mais atrativa.
O professor ao parar para pensar e olhar a dinâmica como uma maneira de motivar seu aluno, está procurando uma forma de isolar sua falta de motivação, para, através do poder de autoridade que exerce na sala de aula, fazer uso de instrumentos que lhe são disponíveis para a efetivação de sua prática.
De acordo com…
Entretanto, a troca de experiências varia apenas das estratégias de ensino que, por sua vez, corresponderá de acordo com a especificidade de cada turma ou de cada aluno podendo se voltar para as questões de aprendizagem, comportamentais, motivacionais e até para fatores de origem pessoal.
A partir dessa reflexão, esse trabalho proporciona estratégias motivacionais como o uso de dinâmicas em sala de aula pelo professor, por ser elas um excelente recurso pedagógico que além de motivar, dar um impulso, que faz com que a aula se torne um pouco mais alegre e mais atrativa.
O professor ao parar para pensar e olhar a dinâmica como uma maneira de motivar seu aluno, está procurando uma forma de isolar sua falta de motivação, para, através do poder de autoridade que exerce na sala de aula, fazer uso de instrumentos que lhe são disponíveis para a efetivação de sua prática.
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